新学年开学至今虽只几个星期，但感觉上好像过了很久。十多位新生的加入，使得总学生人数再推高，挑战更大。新学生要适应老师和环境，老师要适应新学生和新课程。

新学生中有些本就在小学特教班就读，升中学是很自然的，但有些却来自普通班，有学习障碍却还继续就读，当“融合教育”生；或因小学评估试成绩差，经医生证明有学习障碍而来。有位新生妈妈从报到的那一天起就心情反复，举棋未定。中学的特教班今年如主流的中一，迎来新的课程（KSSM）。

新课程有一半的上课时间进行如单一种植或烹饪的职业训练；语文或其他学术科目相较的少， 而对学习能力较低的更是专注在自理能力及简单生活功能的训练。对于还期望孩子可以考初中评估试的妈妈来说，呆在这儿的特教班，那是没法办到的，更因我校主流学生是女生，校方不允许男生当融合教育生就读，唯一的方法是转校。

选择不多

妈妈的选择并不多。虽然相信孩子还有进步的可能，但成绩智能明显落后其他学生好多， 要应付中学课程真要加倍努力。名校肯定不收，而进入其他学校，学生素质较差，样子白净且没反抗能力的孩子，很易成为霸凌的对象。转校是容易的事，但是否适合还是未知数。我说特殊孩子可以比正常孩子迟一年或两年上中学一年级，如果她要再观察一年，才决定让孩子转校上正常班也不迟。

就在昨天有位妈妈来见我，说她那刚上中一的女儿，前两天每天下课后就哭哭啼啼要爸爸带她回家，因在校内被同学欺负。今天她带了女儿来学校看看，我看她的样子及应对就觉得她是适合来这儿的。小学评估试只有英文一科及格，还要她继续呆在主流教育里，对她绝对不是好事。