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苏文吉:异族生日增更显不足
新山市区需增建华小

(新山23日讯)异族就读华小人数与日俱增,2016年新学年,新山县华小异族生多达2250人,比2015年多出150人,新山县发展华小工委会主席苏文吉认为,今时今日的华小再也不是单一满足华裔学子的需求,因此在人口稠密的市区增建华小势在必行!

他说,随着中文使用价值的提高,越来越多异族家长选择让孩子就读华小,华小教师的尽责与积极态度也获得他们的认同。



他说,尽管这是好事,但市区学校依然不足,政府须知华小不单止应付华裔学子,也有越来越多异族子弟就读。

纾缓附近学校爆满现象

他表示,武吉英达、拿督翁以及茂奥斯汀这3区需增建华小,纾缓附近学校爆满现象。

他是在新山县发展华小工委会2016年首次会议上致词时如是表示。

苏文吉也提到,该工委会亦关注国中华裔生的情况,因为新山县内就有85%华小毕业生选择到国中就读,而华小99%的师资来自国中,因此国中华裔生的素质非常重要,该工委会呼吁华裔国中生的家长,要求升上国中的子女报考华文。



苏文吉也是坚柏华小的董事长。他表示,从去年开始,该校就邀请附近国中的老师到该华小,与即将升上国中的学生以及执教六年级的老师们交流,拉近彼此的距离。

“国中老师从小六执教老师的口中可以知道这批新学生的素质,而要升中学的小六生,亦可提早认识自己的班主任,或更了解升学的状况,我鼓励其他华小也举办类似交流会。”

促教育部让4微小升型

针对华小师资缺乏的“老问题”,苏文吉透露,在教育部副部长张盛闻的努力下,今年新山县华小的师资问题已获得改善,没有出现缺乏老师的现象。

没出现缺乏老师现象

他说,尽管如此,工委会要求教育部在新学年开学前就将老师分派妥当,以便校方编排课程。

此外,苏文吉也表示,一些历史悠久的华小面临建筑物残旧的困境,包括屋顶漏水、厕所、座椅陈旧,这都需要经费来维修,希望政府制度化拨款予华小,解决华小的需求。

同时,苏文吉再次要求教育部关注,让搬迁至新山县内的4所华小,包括培智华小、明智华小、泰丰华小与道文华小,从微型华小升型,提高有关学校的行政系统,增加副校长与行政人员,以应付日益增加的学生。

出席会议的还包括柔州校长职工会主席周再杰、新山县发展华小工委会会务顾问黄剑锋、署理主席蔡明顺、副主席陈坤丰、副财政黄重山、总务朱欣栋,以及来自新山县内15间华小的董家协代表。

新山县发展华小工委会于国光二校召开2016年第一次会议。前排左起:黄重山、朱欣栋、陈坤丰、黄剑锋、苏文吉、蔡明顺、许木兴、周再杰与李明耀。

周再杰:应体恤没收入勿等面试后才分派教师

全国校长职工会柔佛州分会主席周再杰透露,教育部在开学后才将新老师分派到不同学校的情况乃“人为”问题,他呼吁当局不必等待“面试”后才分配,需加快办事效率。

他指出,教育部在近两三年分派新老师的速度上可谓办事不力,新学年已开始,新老师却在1月、2月、4月甚至6月才报到。

他表示,当局给予的解释是,需要面试该批新老师才可分派到不同的学校。

等待面试期没收入

他认为,这些已接受过师训的新老师,在等待面试时期没有收入,等同于“吃自己”,倒不如先将新老师分派到师资不足的学校,用半年的时间进行面试,7月份直接就可成为合格的老师。

“面试成为合格老师前后,薪水只是相差几十令吉,总好过让新老师没有收入。”

周再杰指出,柔佛州华小截至上个星期四,已获当局委派414名新老师,堪称历来最多,而新山县内华小共有143名新老师报到,师资短缺问题已获解决。

他表示,这批新老师当中有60%至70%的老师来自东马;据悉,明年师训共有1000多名老师毕业,相信可应付2017新学年的师资需求。

月杪呈拨款用途报告

此外,周再杰也呼吁,各华小校长与董家协必须在1月底呈交要求拨款的用途报告,相信教育部在3月份就会拨出有关款项。

“不过,以目前政府的经济状况而言,个人认为相当不乐观,新山县教育局已冻结学校聘请代课老师,去年25万令吉的拨款,今年只有2万5000令吉而已;一旦学校老师怀孕请3个月产假,没有代课老师就无法应付日常教学。”

圣若瑟华小家教协会主席许立娇:新学年仅41学生报读

本校目前只有254名学生,新学年只有41名学生报读。由于学校没有董事会与校友会,因此一切开销与费用由家协承担,希望社会人士多多支持。

学校今年最大的计划是筹备12间精明课室,让学生跟上时代脚步,利用新科技吸收知识,校方尚欠24万令吉款项。

校内异族学生占了30%,单亲的家长也越来越多;由于学校空缺多,教育部将大部分的转学生与异族生安排到本校,其中一名转学生的成绩,7个科目没有一科超过10分,让身为小学校的我们很吃力。

丹柏华小家教协会主席杜春发:一年级新生中44异族

本校亦有异族学生越来越多的现象,今年一年级新生有102人,当中44人是异族学生。

学校面对人数下降的问题,一些附近的家长选择将孩子送入较远的宽柔二小就读,希望各校加强沟通,让家长将孩子送往附近的华小。

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言论

优质母语教育需良师/郭史光宏

“教师是保证教育公平、教育供给和教育质量最有影响力、最强大的力量之一,也是全球可持续发展的关键。教师的培训、招聘、留任、地位和工作环境仍是值得优先关注的问题。此外,缺少训练有素的教师还是一个全球广泛存在的问题。”——联合国教科文组织(UNESCO)

今年9月,脸书创办人扎克伯格推介了母公司Meta的多项重要新产品,其中一项为新款的Ray-Ban Meta眼镜。这款智能眼镜能够在用户与他人交谈时,实时翻译英语、法语、意大利语和西班牙语等语言,帮助用户克服语言障碍。

现场演示中,扎克伯格与一位讲西班牙语的演讲者运用智能眼镜进行对话。尽管出现轻微的翻译延迟,通过科技实现跨语言同步对话的想象已然成真。

改变语言学习定位

随着人工智能技术的不断突破,语言学习的定位也在发生改变。诚如台湾数位达人侯智薰所言:“未来我们学习语言,大概剩下文化价值跟情感连接。”是的,掌握多语以更好地跟世界沟通的时代就要过去。

通过智能技术,语言之间的转换几乎已然畅通无阻,学习的关键落在了思维的深度和表达的品质。这方面,母语教育至关重要。

人工智能时代,我们无需同时精通多种语言,但一定要在自己最熟悉的母语上做到炉火纯青。与第二语言的交际功能不同,我们用母语思考,在母语中感知生活,通过母语建构心智世界。

母语的程度,直接影响了我们的思维水平和认知品质,决定了我们如何在这个世界安身立命。“语言是民族的灵魂”(Bahasa Jiwa Bangsa),应当放到这样的脉络中理解。

 要想实现优质的母语教育,启蒙阶段的小学基础教育必然是重中之重。我们需要专业的师资,将优秀的资源带进教室,用先进的方法展开教学,为孩子创造丰富的学习体验,让孩子领略非凡的母语魅力。

就像中国朱自强教授所说:“语文教育就是通过对具有创造灵性的语言的学习,发展学生心智的一种教育,培养的是具有创造灵性的人。”

于是,师范教育将扎实的文学内容、先进的教育理念和前沿的教学创新编入课程,致力于培养具备深厚文化素养与开阔教育视野的母语教师。

师范华文班招生额低

然而,碍于各种偏差,教育部已连续几年按最低名额招收主修华文的师范生。按目前数据估算,2028至2030年,3年之内,本科毕业并投入华小的华文师资不会超过100人。

全马1300多所华小,3年之内会有多少华文教师退休离职?当空缺无法填补,可想而知,那就只能让非主修的师资顶着上了。

“PISA之父”安德烈亚斯·施莱歇尔曾说:“教育体系的质量永远无法超越教师的质量。”优质的母语教育,在师资专业不匹配的情况下无异于天方夜谭。

 科技新时代,母语教育越发关键,放诸四海皆然。吊诡的是,我国师范教育的录取制度却在此时选择与世界趋势背道而驰,日后恐将自食其果。

(作者为怡保师范学院华文组讲师)   

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