小时候父母常对我们说，要用功读书，长大了就可以赚大钱、开大车，不用像我们现在这样辛苦。

但，这种教育对阶级流动的承诺如今恐怕不再那么理所当然。

泰国卖座电影《模犯生》（Bad Genius）处理的正是这方面的议题。学霸主角琳出自小康之家，父亲是离婚的中学教师；为了升学前景，她被送去了富家子弟占多数的名校学习，在这里，她切身体会到阶级差距对个体所产生的距离。

首先，有钱人可不用像琳那样科科优秀，只要付多一点学费或捐助设备，即可取得学校的入门券；其次，有钱人也无须像琳那样靠一己努力取得佳绩，他们可请补习老师恶补，或取得与考题相当接近的练习，再不然还可付钱作弊，顺利渡过考试难关。

现实比电影更残酷

如果以为这样的环境已充分说明阶级的不公，那可就错了，因为现实的学习环境比电影里的还更加残酷。

其中可提的一点是，电影里的富家子弟都是只有口袋没有脑袋的“学灰”；但现实的情况是，中上阶级不仅有经济资本，还有文化资本、社会资本、象征资本。

也就是说，中上阶级不仅能像电影中靠金钱通关，他本身的上流阶级的语言与生活方式、名望、人际网络等皆有助于他在学习乃至就业时呼风唤雨；他们大有考试过关的先天优势，就算考试失利，也照样比中下阶级容易觅得出头天。

这样的学习场域说明了，教育不再是阶级流动的保证，因为中上阶级的家庭优势在学校有所复制，贫困子弟也因此难以翻身，从而强化了阶级的不平等。

对此现象，电影给我们的因应之道是什么？答案是：帮助作弊。

琳认知到自己一开始已不跟其他人站在同一个起跑点上，同时也不满学校收受高额“茶水费”一事。对她而言，既然体制不公平，我何不顺水推舟，帮助作弊，以从中牟利？

于是，琳便开始展开作弊之旅，先是在校内考试以各种惊人技巧为班上同学传答案，后来又利用时差而展开跨时区作弊的完美大生意。

就这样，琳累积了可观的收入，从原本的体制下的受害者成了得利者，与中上阶级分享胜利果实。

但，如果对不公体制的抗衡只刻画到这里，电影到底会不够政治正确，也可能引来封杀之举。为此，琳的作弊之旅最终以醒悟、收手告终，琳最后甚至还想进入教育界，以自己的过错教育下一代。

琳的收手情节给我们什么启示呢？我以为它至少告诉了观众，阶级虽让我们不同，但勇气和良知可以让我们更加不同。事实上，琳一开始的举动就有迹可寻，她之所以会作弊，除了是不舍朋友Grace考试常不及格，也不忍父亲因巨额学费而变卖家产；她也一度因合伙人Bank对Pat的欺凌而中止合作，后来重操旧业也是为了配合Pat，帮他取得应有赔偿，不让他白白被欺凌。进言之，琳本就是一个具有同理心的人，是对别人的情感让她展开作弊，也是对别人的情感而又拒绝作弊。总的来说，琳极好地示范了“我们虽不能选择出身，但可以选择怎么过一生”。

不过，导演并不满足于这种温情转折，他依然想在这种转折中偷渡自己的阶级控诉。这点在男主角Bank的身上相当明显。Bank一开始的无辜天真可谓深得人心，面对同学间的作弊，天真如他不但提醒琳，也向老师、校长举发；他的用功努力也是为了让开洗衣店的单亲母亲过上更好的生活。然而，这样一个无害之人却在申请奖学金的前一天被富家子弟设计、陷害，也在跨时区作弊中被发现而以“查找手机词典”为由承担所有责任，进而被开除学籍。经历了这些后，Bank堕落黑化，成了一个比当初的琳还市侩的贪钱之人，他不仅威胁已金盆洗手的琳重操旧业，还扬言举发之前的跨校作弊，让琳进退两难。

底层阶级无力反抗

这样的形象转变要告诉我们什么？作为一个比琳还穷还无助的Bank，没了奖学金与学籍，基本上也就走投无路，只能绝地反抗。这也意味着，在被逼到死角之后，底层阶级是无力反抗的，什么坚持勇气和良知只有那些尚有余力者能做，对Bank这个阶层的人则几乎是奢谈。

但，这里不禁要问的是：这个观点放在现实中有多大的助益？让阶级不平等的受害者从中获益有多大的启示意义？我们真正需要的难道不是动摇整个体制的行动吗？我们不是更应该展开行动，要求提供品质更好更相近的学校教育吗？