（吉隆坡8日讯）董总与教总促政府重新厘清“国家团结政策”及“2021-2030年国家团结蓝图”，其中多项视为单元文化的政策不符合我国多元国情，重新拟定方向如“多元中的团结”作为我国团结概念正确方向。

董教总发表联合文告，针对国盟政府于2月15日推介“国家团结政策”及“2021-2030年国家团结蓝图”，其中“国族认同”（identiti nasional）和“民族国家”（negara bangsa）不适合我国多元国情。

文告表示，“国家团结政策”第6页的“国族认同”，如一个民族和一个语文；第27页的“民族国家”，若强调单元思维的民主国家概念不符合我多多元国情，这种治国模式将导致施政不公，并与文件中强调“多元中的团结”相互矛盾。

该会强调，“多元文化国家”（multicultural state）的概念才符合实际情况，以不分种族和宗教，保障全民福祉，确保国人公平享有国家繁荣、进步的果实，因此政府必须与各族群团体密切讨论，集思广益，确保“多元中的团结”的概念得以真正落实。

该会认为，多元与团结并行不悖，在多元族群国家里，族群和谐与国民团结是国家稳健发展的基本条件，而这一切必须建立在公平的政策上，否则将危害我国建国根基。

然而，该会认为，政府在教育、经济、文化和社会领域上并未落实公平施政，再加上部分政党、组织和个人蓄意歪曲事实，发表种族和宗教极端言论，这种种因素无不妨碍国民团结。

“董教总认为，要达到真正全民团结，政府必须公平对待各族，任何人士企图挑起种族敏感情绪，如鼓吹关闭多源流学校，政府必须第一时间站出来捍卫国家多源流教育体系，而不是放任和默许有关争议继续延烧，这对国家发展不利。”

董教总坚决不认同

设宏愿学校立场

董教总坚决不认同设宏愿学校的立场，因为宏愿学校的目标是“逐步实现以马来文作为各源流学校的统一教学媒介语”，最终改变华小和淡小以各自母语作为主要教学媒介语的特征。

该会认为，目前我国中小学历史课本没有全面如实反映多元族群、文化和宗教，政府必须纠正，政府要推动国民团结，首先必须接受我国社会的多元历史基因，以行动彻底摒弃单元化思维的治国模式，纠正任何破坏国民团结的相关施政，立法遏止种族和宗教政治极端言行，从而改善国家的政治生态，凝聚人心，共同努力使国家迈向光明的前景。

该会认为，我国多源流学校并存发展超过200年，是国家宝贵资产和竞争优势，数十年存发展证明多源流学校不是国民团结的绊脚石，惟该会遗憾国家团结政策和蓝图并未明确肯定多源流学校教育体系，反而提到宏愿学校有助于培养族群间的相互了解和加快国民融合（integrasi nasional）的步伐。