我们往往没察觉身边有一些孩子正面临学习障碍；随着时间的推移，患上学习障碍的孩子数量有增无减。

前几天在课堂上，老师讲解了有关学习障碍的学生所面对的问题，以及他历年来的相关教学经历。学习障碍包括阅读障碍（Dyslexia）、书写障碍（Dysgraphia）和计算障碍（Dyscalculia）。

这些学生通常被师长标签为懒惰、搞破坏、不专心、调皮、笨蛋的学生，大部分都被分配在最后的班级，时常遭到处罚，且受到不公平的对待。久而久之，他们变得自卑、胆小、自暴自弃，认为自己无论多么努力，在学习上总是赶不上别人，有的孩子甚至不敢在课堂上朗读。

那么，难道天生患有学习障碍的学生就无法继续学习了吗？究竟是什么原因造成？阅读障碍与视力和听力无关，那是因着大脑综合处理视觉和听觉讯息无法协调，而引起的一种阅读和拼写障碍症。

他们对语言理解和表达没有明显障碍，但对文字的阅读和学习明显困难。他们表现特征主要反映在识字阅读方面，其中原因是复杂而多面的。比如，他们会把字看反或颠倒，很容易跳行或漏字，把字母“b”看作“d”、“m”看作“w”、“p”看作“q”、“was”看作“saw”等，甚至看见文字在纸上“跳舞”，形成不规律的文字组合。因此，他们无法像正常人一样把句子一一读出来。

书写障碍的孩子无法把字体写整齐，有些在数学学习方面表现较弱，最大的原因是因无法阅读理解应用题目所致，所以他们很容易对作答感到焦虑和沮丧。

利用“学习”克服阅读弱点

在儿童时期找到自己的学习方法并不是一件可怕的事，在学习上只需要花多一点时间去克服。阅读障碍是长期的，它无法被根治，但随着科技和时代的进步，确实帮助了很多学习障碍的孩子克服问题。

此外，阅读障碍也无法透过心理或药物治疗根治症状。尽管它是无法痊愈，但可以进步的。由于阅读障碍并非因为脑部受损，后天才引起的病症，所以阅读障碍的孩子可以利用“学习”来弥补在阅读方面的弱点。

阅读障碍并不等于“没有希望”，许多我们熟知的名人都患有阅读障碍，例如爱迪生（Thomas Edison）、爱因斯坦（Albert Einstein）、汤告鲁斯（Tom Cruise）、肯尼迪（John Fitzgerald Kennedy）等等，都是对世界极具影响力的人物。

我身边有个朋友患有先天阅读障碍，从小学到中学受尽委屈，但是他却不放弃学习，不停地让自己进步，甚至想成为医生、律师、工程师等。虽然书写方面阻碍了他成为伟大的医生或律师，但他却拥有一张能演说的嘴巴，能够站在台上面对数千名观众滔滔不绝的演讲，令人佩服！

年仅20岁的他已站上很多闪亮的舞台，打动了无数的观众。他还担任了学校许多活动组织的主席，成为学校的风云人物，改变了许多人对他先天“不利”条件的看法。我还有另一位朋友目前还自修法律呢！

最近，我观赏了一部名为《Taare Zameen Pa》的好电影。这部电影反映了许多阅读障碍孩子面对的问题、老师的责备和家长的担心，令我感触良多。

我早前在泰国当义工时，也面对几位这样的学生，只可惜当时我还没接触特殊教育，不知道该如何帮助这群孩子学习。他们时常遭到老师的鞭打和惩罚，老师也不了解真正的原因，所以没有使用正确的指导方式，这件事至今让我耿耿于怀。

及早发现与治疗最好

如果我们及早发现和治疗阅读障碍，效果最好。有很多家长担心孩子太早被贴上“学习障碍”的标签，会令孩子更加无法与其他孩子正常发展；因此，父母都不愿意太早带孩子到医院进行诊断。

实际上，美国研究报告指出，早期发现早期疗愈，不但不会错过治疗的关键期，而且可以提早设计符合孩子学习状况的学习模式和训练。除了治疗以外，家人与老师的支持对孩子的努力和进步有很大的帮助，同时也是他们最大的动力。

老师和家长必须密切沟通，共同创造一个“对症下药”的教育方式，因为每个孩子的学习方式都不同，希望家长和老师能够耐心教导，让他们感受到学习并不那么困难。

此外，社会对阅读障碍或是特殊儿童的观念必须改变，他们并不是大家想象中那么难相处或学习。只有整个社会多方面共同努力，才能帮助这些孩子摆脱阅读困难，享受阅读的乐趣。

从以上的例子，我们可以发现“阅读”是相互要非常复杂的心智网络，成千上万的脑细胞共同努力，使我们眼珠所见的文字、语言和记忆互相配合，我们也因此才能“阅读”。

大部分人都很幸运拥有阅读和书写的能力，但却不多加善用，我们是否该好好利用这被赋予的能力来学习呢？