（布城8日讯）教育部长马智礼博士说，内阁昨天议决在国民型小学四年级马来文课本纳入的爪夷书法，可由教师选择以创意方式教导。

他说，内阁也一致决定，小四不会有爪夷书法考试。马智礼今天在副教长张念群陪同下，在布城教育部召开记者会，宣布内阁对爪夷书法的立场。

他指出，内阁议决，明年小四国文课本的爪夷书法介绍，已从原有的6页减至3页，教育部赋权教师在各自的教室以创意方式让学生认识爪夷书法。

他说，随着内阁作出上述决定，希望爪夷书法课题不会再引起混淆。

他承诺教育部将定期与各造联系会面，以制定良好的国家教育体制。

询问学生可否自由选择学习或不学习爪夷书法，马智礼强调，爪夷书法不考试，小四国文课本纳入爪夷书法只是为了介绍马来文及国家遗产。

避答拒教会否受对付

针对若教师拒绝教导爪夷书法，是否会受到对付，马智礼说，该部不会强迫学生，反之，会鼓励学生认识各族的文化与历史，那么各族之间才能相互尊重。

他说，教育部将一如既往，在草拟教育政策或新课程纲要前，会与利益相关者联系会面。

“教育部在修改国民型小学马来文课程与评估标准（DSKP）和课本内容时，也会安排与包括董教总在内的非政府组织联系会面。”

与州政府改善小学数理成绩

马智礼说，他今日召见各州负责教育的州行政议员，大家都同意与教育部合作，携手努力改善小学生的数理科目成绩表现。

他解释，根据2015至2018年六年级检定考试（UPSR）成绩，数学成绩表现，明显下跌。

他说，由于小学阶段的学生没有良好掌握数理科，一旦升上中学后，很少学生会选择理科，最终导致选修理科的大学生，越来越少。

拨款开数理补习班

“各州行政议员原则上同意，把今天的会议决定带入各自州属的州行政会议，以期在明年财政预算案拨款，作为数理科补习班用途。”

华小2016年已教编码

针对一些人批评小学为何没有教导学生编码，反而是认识爪夷书法，马智礼澄清，各源流华小早在2016年开始就教导学生编码，因此有关指责属无中生有。

他说，在爪夷书法课题上，其实教育部只是延读前朝政府的决定，从明年开始在华淡小四年级落实爪夷书法。

“教育部于2011年启用小学标准课程（KSSR），并在2015年准备华淡小四马来文课本内容，这并非是我们仓促行事，急着要推行爪夷书法。”

教育部问答录:

问：为何特定华团及印度团体与教育部会面，同意向小四学生介绍爪夷书法，过后突然U转？

答：教育部不能代他们回答，这个问题应抛回给他们。

问：特定团体启动签名请愿运动，反对在国民型小学教导爪夷书法，教育部有何看法？

答：任何一方可以针对这项课题发言和提出看法，惟内阁及教育部是经过深入探讨才做出决定。无论如何，我们欢迎所有相关看法。

问：教育部决定在马来文课本介绍爪夷书法，为何事前没有与利益相关者讨论？

答：教育部自2014年展开联系会面过程，这不是教育部的自行决定。

问：为何国小及国民型小学的国文课程标准出现差别？是否会协调国文课本？

答：教育部是考虑各源流学校的表现及适当性，这也是要确保学生良好及有效掌握国语。目前为止，已确定的课程将如常进行。

问：一些人建议把爪夷书法列为课外活动，而非在课室教导。教育部为何反对这项建议？

答：这是良好的建议，惟鉴于爪夷书法是马来文发展、历史及遗产的重要部分，因此采用马来文介绍爪夷书法更有效。

问：为何没有在教导种族书法及其他书法？

答：由于爪夷书法与国文有关，因此才纳入马来文课本。

问：如果说爪夷书法早在2014年已做好准备，为何如今才宣布？

答：教育部没有公布此事。从2014年开始是策划及重新检讨课程，并从2020年起才开始列入小四马来文课本。

问：为何需要爪夷书法？认识爪夷书法对学生的未来有什么好处？

答：这是教育部鼓励学生珍惜国文遗产及重要书写历史的部分努力，与此同时，它将塑造珍惜历史及国家遗产的下一代。这是重要的国家标识，因为国家徽章、宪法声明及其他都有爪夷书法。

问：为何爪夷书法只纳入马来文课本，不是其他课本？

答：爪夷书法里也有爪夷文，因为它是马来文的其中一部分。

问：爪夷书法与爪夷文的分别是什么？爪夷书法与宗教是否有关？

答：在罗马文字之前，爪夷文是马来文的书写系统；至于爪夷书法，则是有关书写的书法，无关宗教。