（巴生29日讯）教育部长马智礼博士盼我国小学教育能更着重培养学生品德，而非拘泥于考试至上的教育模式。

他说，过去，小学教育一向注重3M（读、写、算）技能培训，然而，实际上，更为完整的教育培训应增加第4M，即人品（manusiawi）培育。

“这也是目前多个先进国家在教育下一代的培育规划，比如芬兰和日本等，皆强调在小学期间，注重培养及塑造孩子的个性。”

他昨晚在巴生为2018年全国青年教师专业教育研讨会开幕时，与出席的青年教师分享他的教育改革愿景时这么说。

马智礼说，芬兰甚至有条文规定教师不能让学生考试，否则将被控告；日本则着重培养孩子勤俭、勇敢和注重卫生等，强调纪律品行。

“这些都是先进国在小学时期给予下一代的教育，以让孩子们能够建立良好品德，甚至有能力对自己的未来负责任。”

他举例，学校若注重建立孩子的人品，那么这个孩子就有知耻之心，对自己的行为负责，甚至会因为自己的懒惰、不卫生、不负责任行为等感到羞耻。

“一个有羞耻心的人，他不敢懒惰、不努力，不敢为自己的错误找借口，不敢破坏环境卫生等，这就是为何教育在塑造人品时，远比其他技能来得重要。”

出席者包括马来西亚青年教师(GMM)主席拉曼索利新。

盼“老师”成专业职称

马智礼希望“老师”一词将能成为专业职称，以代表为人师表者受尊重的称呼。

“以医生和工程师为例，他们被他人称呼时，总是冠上某某‘医生’(Dr)， 或某某‘工程师’(IR)， 但教师在校外时，往往被忽略其‘老师’职称，更多直呼先生或女士，这就少了对此职业的重视。”

他说，或许该部应强调对教师冠上“老师”职称的重要性，让此称呼如“医生”和“工程师”一样，具有其专业意义。