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教育部:每30分钟网课 让学生休息2至5分钟

(吉隆坡3日讯)教育部指出,教师进行线上教学时,受促每30分钟教学后,为学生提供2至5分钟休息时间。

居家学习和教学课程(PdPR)期间,长时间使用设备及没有任何身体移动,将对学生的健康及发展带来负面影响。

教育部今天发布第二版本居家学习与教学(PdPR)手册,为教师提供进一步的居家教学指南。

“当进行换节时(5至10分钟),教师可要求学生伸展身体或进行轻度运动;教师进行居家学习与教学课程时,亦可加入互动性及身体移动的活动。”

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财经新闻

居家工作上网课代价大 水电费家具支出增逾10%

(吉隆坡26日讯)国库控股高级研究员任绍龙说,2019至2022年,由于家庭适应远程工作和学习,促使房屋和水电费实际支出增长了10%,家具和家庭维护支出也提高14%,此外,乡区家庭的通讯科技支出更显著增长。

“在2014年至2022年,乡区家庭的通信科技支出增长率也达26.0%。有关增长甚至高于城市家庭的22.5%,而在2019至2022年期间增幅最大。”

他在国库控股研究机构《2024年家庭状况:2019-2022年家庭与疫情》中指出,鉴于疫情被迫上网课,或导致乡区家庭被迫投入通讯科技支出,以致对他们造成沉重的负担。

他还说,相对,在医疗保健费用上则出现另类变化,低收入和乡区家庭的支出增长速度快于富裕和城市家庭。

“这主要是用于购买口罩和消毒剂等预防用品,并导致医疗产品支出激增,不过,在药品支出占比却出现下降情况。”

他指出,针对学校停课和虚拟学习对教育成果也造成冲击。全球经验表明,学校停课导致多种类型的损害,包括学业损害、技能发展和平等教育机会的损失,以及心理缺失等。

“学校停课时间较长的国家,其学习成果下降幅度也更大。”

他表示,调查也提醒政府务必关注郊区学校设施不足的问题,尤其学生在线上学习面临登访网络的困扰。因为数字浏览不平等,也对教育成果产生影响。

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