政府所供应的电脑当然不包括教学软件；老师们除了应用教育部或课程发展局所给的有限光盘外，就是要自己设计教学或制作练习软件。

国小孩子们从小没有机会学习电脑的知识和程序运作，远远的抛在华裔子弟的后头。一整年下来东扣西扣，孩子们进入电脑课室的次数不多，加上电脑配备的不足；电脑课室可说是进行得一团糟，非常可惜。

好奇的我，也抽空参观了本校所谓的电脑班。虽然是外包，但在家协的监督下，办得可好呢！明亮的电脑室，加上冷气灯光，舒适得让孩子们雀跃万分。

50台电脑并列，老师在前面控制总机，教学井然有序，生动极了。看着老师在前面讲解示范， 再看看学生们亲自动手运作的过程中，开始领悟到电脑教育是一条漫长的路，华小孩子们都是赢在起跑点。我们如不好好珍惜，就枉费了三机构们的用心。

老师们见我兴致勃勃， 也和我分享了电脑公司为学校提供完善的行政系统。学校系统是学校里一个非常复杂而又重要的一环；没有它，整个学校瘫痪了。从编排时间表、学生点名、输入个人资料、考试分数和准备成绩单、统计分析、图书馆电子借书等功能，大大的提高了学校的效率。老师们的文书工作可以说是事半功倍了。

据悉目前为止市场上没有完善的华文版学校行政系统；就因为开办电脑班，电脑公司很乐意的为学校提供量身定制的免费的行政系统，还帮忙维修学校所有电脑呢！

福田要靠大众耕耘

我开始好奇：华校的电脑班到底上些什么呢？我随手拿起小女儿的电脑课本看看，发现到编排课程的用心；从开始认识电脑的构造到各别的功能，加上电脑程序及文件的处理、制作卡片等，文图并茂，由浅入深。一年级到六年级的课程设计完善，就如专业的一样。家长们甚至可以把孩子的电脑作业拷贝回去存档或检查。

又看到有人说KSSR新课程之下，TMK和RBT也有教导电脑知识，甚至可以替代电脑班。笔者反倒想问一句，华小如果没有电脑班，那学生上哪儿上课啊？哪儿有一人一台电脑这么方便的地方？其实家长们更要感恩校方因为有开办电脑班；在上TMK和RBT时，电脑班充分发挥了它的功能；学生们都在老师的带领下进入电脑班上有关课程；电脑老师甚至从旁协助教学，学生更易明白。现在大家可以想象那些没有电脑班的国小，老师是如何进行TMK和RBT这两科的教学？

目前，每星期1小时的电脑班是穿插在学校的正课中，这么多年来教育部是批准的；因为校方在没有剥夺学生上正课所规定的时间下，添加了两节的电脑课。这么多年来， 家长们也明白校方的用心；目的是要让所有的学生都有机会接触到电脑知识；我们必须考量学校里还有许许多多属于中、下层经济地位较差的家庭，他们也不是家家都有电脑可以随时使用。

学校的电脑班就是一个很好的平台，让贫困的孩子们都能从中受益。这么多年来全体家长们的包容和明理，成就了许许多多贫困家庭孩子们的梦想。

“教育可以改变一个家庭的命运”， 相信许多家长都认同这一点，那又何苦紧紧相逼，硬要把电脑班抽出正课不可？福田要靠大众来耕耘，孩子们都会永远记得的。

噢！电脑班没有病， 是小撮有心人病了…

更正：《不是电脑班有病》一文，作者是“一家长”，非王仕发校长。