教育部副部长张盛闻宣布华小须遵守2000年通令，第一阶段一至三年级不能购买作业，第二阶段四至六年级限语文及数理科各一本，是受欢迎的决定。

若他能贯彻始终，清除此陋习，给华小教育一个新面貌，这是个很大的成就。 之前几位马华副教育部长都称过书包，指出作业问题，但都没认真处理。

这问题牵涉多方面，10余公斤的书包重量令孩童腰脊受伤，后患无穷。 作业太多，就会忽略正常教学，阅读时间减少，讨论与思考的空间都被占据了。

华小教育改革缓慢

华小教育改革是缓慢的，一方面强调电脑教学的重要，纸张作业就应该减少，书包减磅，可是在实践上又作业越多越好，书包越来越重，学生大小书包左拥右抱上学，感觉就不对劲。

各华小数十万令吉计的电脑投资，在教学上的帮助甚少，时间的安排不当、电脑软件素质也都差强人意。

学校作业不是副部长一声通令要减就减，腾出的时间要如何填满？教师若因此需花更多时间在教学上，教具就是棘手问题。教师没有足够时间制作教具，购买的教具费用高、素质差，储藏室也没有特别人员管理，结果问题多多，若使用电脑教学，电脑室设备及软件的素质乃是一项困扰的问题。

张盛闻的想法没错，但在执行上不可矫枉过正，应分阶段进行。少了作业，教师的教学得做出调整，师生都需要一段时间适应。

教育问题还需教育专家、教育官员，以及校长教师共同研究，从根源处探讨，少了作业，考试成绩是否受影响，也得考虑。

电脑教学需具体方案

学生书包太重的问题，许多是人为的，如教师要学生带大词典上学、练习簿分类太多，这些问题都可以设法解决（有华小设立储藏柜，如果为存放更多作业，只有加剧问题的严重性）。 例如每人买一本电脑书，塞在书包只加重了重量，不如学校一架电脑一本书就够了，何必浪费家长金钱？

作业多有关书商利益、有人可得佣金，大家心里有数，动辄以“再穷不能穷教育”作为大量购买作业的借口，是令人不耻的。

电脑教学迟迟未能实行，利益是其因，教育部也没具体实行方案。

电脑教学若顺利进行，网络顺畅，粗制烂作的作业自然被淘汰，书商可以改行了！

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