10月刚启动，2019冠状病毒病疫情因为一场政权之争的选举再度爆发，单日确诊病例一再创新高，本周二就直逼近700大关！

我们没有启动行动管控令2.0，学校也没办法擅自停课。学生还是在老师不注意的时候，不知天高地厚的聚在一起谈天说地，甚至共用一张桌子。

民众也不可以怪老师，毕竟不止这些孩子讲不听，外面那些成人一样讲不听。

如果我们要追根究底，其实是我们的教育出了问题。

试想：管控令3个月期间，许多家长、学校担心的是学生有没有学习，生怕几个月没学习，孩子就会变蠢了一样。于是，铺天盖地的网课、线上功课发布下来。

能力强、心态好的孩子没有问题。但是，对许多因不能接受上课及生活新常态的学生、患上焦虑症的学生就不是了。

他们必须面对老师的狂追功课，还必须不时听见老师因不理解他们而批评他们“矫情”、“草莓”等风凉话，导致这类学生愈是不喜欢学校，造成他们抑郁的情况愈是严重。

罔顾生命安危应考

这个时候，校方或老师并没采取什么举措安抚这些孩子，反而不断赶课程，说考试要到了，没教完课程纲要就失职了。

学校一向以考试为重，学生以考好成绩为目标，变得自私、也不懂关心朋友，完全忽略了心灵的健康。

虽然教育纲领阐明必须多方面发展学生的健全人格，但是，有多少老师注重这个终生受用的品质呢？

疫情严重之际，许多家长还是纠结于考试，所以考试时间表一出，孩子还是要罔顾生命安危去应考。于是，有心理问题的学生感觉不到学校的关爱，久了则不想去学校；没问题的学生学到的是“成绩至上”，放慢脚步以关心同学等都不是重要事。这些孩子在这种氛围下长大，就会变得势利，忘了人本。

故，当我们责怪政党为夺权而罔顾人民健康生死之际，我们有没有想过：这种思维早已在学校埋下了种子？

疫情之下，我们真的迫切需要安抚他们的心灵，教会他们同理他人，否则后果不堪设想。试想学校没了课外活动（在线上进行的都少了一分真实及温暖），学生的生活除了读书考试，心灵苦闷无法宣泄，再加上家长老师的不理解及课程的压迫，许多人会走上抑郁及消极的路。这才是一个让人担心的计时炸弹，分分钟毁灭人类的生活。

古人说：读书为明理，明理为做人。学校作为“百年树人”的机构，到底要教会学生考试，还是教会学生做人？这一点不得不慎思。