烟霾再现，全国多个地区空气污染指数陷入不健康水平，许多学校也因此宣布停课。学校虽停课，老师还是得回校处理校务。于是，就听到许多老师在祈愿第二天也停课，以完成手头上的许多待处理的文书工作；在社交媒体上，许多学生“祈愿”污染指数继续上升，然后大家都不必上课的贴文。这现象说明了什么？

不管是对老师或是学生，学校都无法让他们有归宿感！我们一直积极营造的“我的学校，我的家”这样的理念其实还是失败的。学校终究还是没有办法让学校师生感觉温馨可亲。

放眼看去，多少老师，年纪一到，就想着要提早退休？多少学生，如果知道有假期，就欢欣鼓舞？他们唯一觉得去学校还有趣的原因大概就是可以和朋友见面聊天而已。在学生眼中，老师几乎都没有同理心，总想方设法折腾他们。在老师眼中，学生也是故意惹麻烦的一群。于是，老师希望学生不来，学生期盼老师缺席。这种负能量几乎在每一间学校堆积，只看什么时候爆发而已。

没有正能量 只有工作量

为什么会这样？追根究底，老师没有正能量，只有工作量，学生就无法感受到老师的关怀，于是觉得学校不是好地方。再加上，学校对待问题学生的方式就是“赶尽杀绝”“早日开除”，学生的情绪得不到抒发，问题学生就只是从一间学校流入另一间学校而已。然后，近几十年来，我们想尽方法要提升老师们的教学方式，举凡什么21世纪教学法，什么21世纪教案设计，都只是让老师疲于应付，老师一直都没有走入学生的心，更没唤醒他们要为自己学习的意念。

于是，上级对老师要求越来越高，老师的心变得越来越累，对学生就越来越没有爱，最后师生继续相互埋怨吐槽，就不自觉地形成了一个恶性循环。这样一来，大家认为，还有人会爱学校吗？

在我看来，学校，倘若是学生的另一个家，它就应该是一个有爱的地方。如果老师们都忘了初心，忘了心中必须有爱，那么有再多的新计划，对老师有再多的限制，以期提升学生的学习意念，真的是无补于事的。