转眼，再次关闭学校，师生在家上网课又近两个月的时间了。

我们都知道，网课虽然有科技的协助，但它远远比不上实体课有效。就算老师给网课作业，拖延迟交甚至没交的学生都有！学生学习士气之低落，可想而知。然而，教育部各个部门仿佛听不见这些声音，反还不断逼迫老师想方设法制作各种网站或报表，让师生参与或填写，美其名是希望学生除了上课以外，还有机会参与其他活动。

出席率越来越差

接近年杪，学生的网课出席率越来越差了，仔细一问，才知道大部分学生，尤其家庭环境欠佳或家里兄弟姐妹多的学生，根本无法承担孩子一直上网课的费用。

我就有学生发网络数据不够的截屏给我作为证据。后进班级的学生，80%都去工作了，对他们而言，读书不读书都不再重要，在这个非常时期可以找到一份工作就不错了。他们更担心的是考完大马教育文凭(SPM)时，工作都找不到！

故此，老师一边厢拼命制作网课材料、制作各种各样的线上活动或网表，其实都只是让家庭环境好及自律的学生受惠而已。

那些被忽略的孩子，有谁来协助他们呢？不是每一家的孩子都像报章表扬的那样——为了上网课爬到树上，或走到大路边找“网络信号”的。也不是每一个家长都会为了让孩子上网课，省下自己买药钱的。我们有许多家长是为生活忙碌，对孩子是不闻不问的；也有父母是恨不得孩子出外工作，帮补家用的。这样一来，所有老师辛苦准备的资源、材料其实真的只让家里环境好的学生受益而已！

换句话说，疫情之下的教育仿佛成了以前的“贵族的教育”了，有钱有能力的人，才有机会接受老师的教导。这是我们乐见的吗？

我们的网上教学，走到这个地步，那还是“有教无类”吗？网上教可与实体教学媲美吗？与其命令老师花费时间精力去弄一堆网络任务，不如给老师留一些精力，让他们想想该怎么帮助那些因为疫情而就快失学的孩子们吧！