教总公布的数据显示，2014年全国华小非华裔学生87,463人，占全国华小生总数15.31%；非华裔生从2010年72,443人增至2014年87,463人，4年内增加了15,020人（20.73%）；其中的土著学生增加10,671人（19.06%）、印裔2,407人（23.6%）、其他族群1,942人（30.98%）。

反观华裔学生，从2010年539,621人降至2014年483,852人，减少了55,769人（10.33% ）。

上述数据反映出两个事实：（一）华裔生逐年减少与华裔生育率降低攸关。根据国家统计局的数据，华裔生育率从2000年的平均每名妇女生2.6个孩子，2010年降至1.5个，更于2014年跌至1.4个。

其次，较有经济能力的华裔家长，将子女送入私立学校或国际学校就读，也是造成华小华裔生减少的部分原因。

（二）非华裔生报读华小快速增长，原因是华小教师教学认真、学生纪律好、学术成绩佳，家长放心让孩子到华小就读；其次，近年来中国崛起，华语华文具备强大的经济价值，年轻一代尤其是马来人，未来要了解和评估中国崛起的趋势，或在竞争激烈的国际社会分一杯羹，掌握好华文才能处于有利的地位。

争取固定教育拨款

从华小华裔生与非华裔生此消彼长的增减趋势来看，预料不出5年的时间，非华裔生就可达到华小学生总数的20%左右，届时将会有更多的小型华小变成微型华小，而微型华小非华裔生过半的情况会越趋严重。但这也反映出微型华小需要靠他们来支持，才可避免被关闭的命运。

笔者以为在短时间内，华小无需为各族学生人数的增减作出调整，继续维持其良好的办学模式，吸引各族群学生的报读；在加强学校竞争力和多元办学特色的同时，亦可缓冲华裔家长把子女送入私立学校和国际学校而造成学生减少的趋势。其次，更为重要的是，教育部要确保华小师资充足，不会每年开学后，老师短缺或未能及时到校上课的情况继续发生，影响教学进度的顺利进行和教学素质。     

华小非华裔生增长的趋势，将扩大华小各族群学生人数的比率。华社因此有理由向政府争取更多的固定教育拨款，尤其是在硬体建设方面，政府须制定制度化的机制，避免华社延续数十年来从不间断地为华小筹款的“传统”，以弥补学校发展经费之不足。

其实，华小乃政府源流学校，理应受到与国小的同等待遇。何况现今她所栽培的学生已不仅限于单一族群，政府应摒弃单元教育思维，以务实的态度来看待华小的持续发展。