（哥打峇鲁28日讯）吉兰丹中华独立中学校长吴建成说，教育的目的在于使人的身心全面而协调发展，培育整全的人格，使人成为真正的人并实现人的全面价值，而不是“半个人”或者是“机器人”。

他指出，从人类文明的发展，有物质与精神文明之分。物质文明因资讯革命而瞬息万变；精神文明因赶不上而变得匮乏、干瘪，最终导致社会失衡。

“因此，人类必须争取人文与科技平衡发展。世界的乱象产生于物质文明发展太快，精神文明赶不上，进而导致脱节而乱象环生。因此，校园人文教育的推动显得无比重要。”

他是在“人工智慧与人文”的讲座会上，致词时这么说。这项讲座特邀慈济志工林济受讲师为全校师生主讲。

人工智能在各领域发酵林济受讲师推动人文教育工作不遗余力，同时担任人文教育顾问及企业人文顾问。此次是丹中第三次邀得林济受讲师前来为学生分享人文关怀课题。

林济受讲师透过讲解人工智慧发展史，及举出多项人工智能在人机大战赛事中战胜人类的例子，说明了人工智能的优势。

他指出，人工智能已在各领域中发酵，包括智能家居设备、智能汽车及虚拟个人助理等，并将开启消费新模式。

开启消费新模式

他指出，人工智能正在颠覆各领域产业，包括金融科技、行动商务、健康照护、工业，甚至是情感感知及人性。

他表示，人类的适应能力远远不及现今科技及人工智能的发展。因此，在网络开放的世代，我们必须懂得分辨网络资讯的对、错、真、假，切忌盲从。

他强调，懂得分别好坏对错，并能平等对待每个人才叫做智慧。而人文则是一个自利利他的概念，即给予最大的利益予自己的同时，以最小的危害予他人。

他更以人类的工作史说明未来发展是人类与人类之间的协作，并从中引致人文的重要性，即懂得同理。

培养人文素养

林济受认为，人工智慧已经改变了对“聪明”的定义。未来聪明都会与情绪智慧有关。聪明的定义指的是懂得思考、聆听、建立关联、协作及学习的态度和品质，而不再是指对于知识及记忆的掌握。

以往“不知道”或“不能”指的是没有知识及没有能力，但在人工智慧时代代表的却是不想学习或不想帮忙。

善用科技终身学习

他引述苹果总裁库克的说话，“我并不担心人工智能（AI）让电脑能够像人类一样思考。 我更担心的是人类像电脑一样思考，没有自己的价值观或同情心，不考虑事情的后果。”

他说，机器因有目标而运作，人类却因有思维而寻梦。

透过奥林匹克面包师吴宝春的案例，说明学习不是为了考试，而是要学会听、说、读、写、算的基本能力。考试其实是培养学习能力的过程，即听懂别人讲话的能力，看懂文字的能力，会计算的能力等，而这些都是需掌握的基本能力。因此，他鼓励大家应善用科技，并终身学习。

他表示，人文是一个动态的概念，是一个行动，而不是名词。因此他劝勉同学们应学会尊重师长，尊重每一个人。

“人工智能的高效可以取代目前50%的工作职能，却无法取代感恩、尊重、爱这些表达人类思维感情的人文素养。因此，当前学生应积极培养这方面的人文素养。”

活动的最后由慈济志工们带领全体师生们齐跳手语舞《一家人》来结束这场讲座。