报道|游燕燕   图|受访者提供、互联网

一个患有学习障碍的人成为教育者，这听起来不是很冲突吗？自己自身难保还有能力传授知识？还能帮助学生进行学习？重点是，既然患有学习障碍，为何还要选择教育这条路？
 

本期的专访人物罗根德拉博士（Dr Logendra Stanley Ponniah）是名阅读障碍患者，从事教育工作逾26年。曾被嘲笑“愚笨”的他，今天可自豪告诉你，患有阅读障碍没什么大不了，只要找对与症共存的方法，努力与希望便能同行！ 

近年来，特殊儿童备受社会关注，儿童也会长大成人，他们的未来又是如何？还是连父母都觉得，自己的特殊孩子没有未来可言？错了，罗根德拉博士走到了未来的今天，尽管过程艰难，但他还是靠自己的力量捉住了未来的尾巴。 

罗根德拉在中学时期有个绰号，蛮长的，就是“学校里最后一班的吊车尾男孩”。在90年代初，有谁懂什么阅读障碍，多数人只认为成绩不好就是笨。所以，毋庸置疑，当时他就是大家眼中的“笨小孩”，也许连他自己也这么认为。如今，他却是泰莱大学（Taylor's University）的教育系主任。

天才型也有障碍 

阅读障碍症是大脑综合处理视觉和听觉信息时不能协调，因为语音缺陷、视听觉加工缺陷等而引起的一种阅读和拼写障碍症。要搞清楚，阅读障碍症不全是因为智力低下而引起，相反很多患者智商极高，甚至包括天才型的人。不过，像自闭症这种由脑部发育障碍所导致的疾病，也会导致学习障碍。 

罗根德拉在80年代后期就读于圣约翰国中。这名吊车尾男孩仅有的那一点点自信，就是在运动方面相当优秀，而且还成为了曲棍球校队的一员。

学术上面对挣扎 

“我在学术上面对着种种挣扎，升上高中后情况更糟，因为大多数作业和考试都要以书写形式作答，这是阅读障碍者的‘死穴’！在当时的大环境背景下，学校对这些问题是无法包容的。没有人能够理解我的处境，总之我已被大家认定是愚蠢的孩子。 

“母亲时常鼓励我不要放弃且要抱持希望，她深信只要有希望就会有好结果，是她给了我跨过艰难就有希望的信心。此外，学校也有几位老师也经常鼓励和帮助我，直到今日我依然很感谢他们没有放弃我。” 

在他成长的过程中，他对自己的未来毫无头绪，也没有任何伟大的抱负。偶尔浮出对未来职业的想象，他只希望尽量避免太多书写和阅读的工作。

因此，他把专注力集中在数学和科学，因为这些科目比较容易理解，而且没有涉及太多文字。

投入教育生涯

在罗根德拉好容易以“低飞”的成绩完成高中后，他跟随叔叔到美国，期间半工半读赚取学费，在当地大学修读数学和物理学学位课程。某一天，一位英语教师观察到他在课堂上所写和所说的内容存在一些问题，后来经由一位心理学家诊断后才证实他患有阅读障碍症。 

“当我一得知这个消息，我的第一感觉是释然，原来我不是愚蠢，只是患有阅读障碍症的正常人！”

人生由巧合组成 

在美国完成学位课程后返马，他发现本地的数学家前景发展非常有限，眼前唯一的选择是成为数学老师。“其实，我向来对未来都没有特别规划，我保持开放的态度来接受一切的机缘安排，所以我现在的人生可以说是由一系列的巧合组成。从事教育工作与其说是有心栽花，不如说是无心插柳。” 

在等待机会回美国继续进修数学之时，他在森美兰州文丁镇的一间寄宿学校担任数学老师。原本他对教育工作的热忱不大，只想做好分内事，然而该校的校长和几位教师却改变了他对教学的观点，令他开始享受教育工作和与学生相处的时刻，从此便全身投入教育生涯。 

他坦言：“老实说，我不像其他同事那么有才干，但我发现自己有一个特点，那是阅读障碍赋予我的能力。这个看似缺点的能力成了我与学术较弱的学生相处的优势。随着执教的日子越长，我开始意识到自己的教学方式似乎不太奏效，那就像是以前中学时期的我所经历的一样，学生无法理解课程内容。这不是我想要的，学生应该需要更好的教育，所以我开始进修教育科学的硕士和博士学位，研究人类思维解决问题的方式。”

写论文最困难 

那次又是另一个新挑战，比之前修读数学和物理学学位课程更困难百倍。教育科学需要通过书写来表达个人观点，并要求具有复杂思维以及有系统的论证。

毫不夸张，对一个阅读障碍者来说，撰写论文是生命中最困难的事，尤其是需要大量的书写。 

“想不到，我以前一直避免做大量书写的事，最后还是避无可避，哈哈！尽管那时我已经掌握了书写科技，但整个过程还是非常不容易。” 

感恩书写科技

在寄宿学校任职时，罗根德拉经常面临的挑战是在黑板和成绩单上写字，所以他就稍微做一下调整，尽量在黑板上少写文字，多写数字。

后来，他进入高等教育领域执教，事情变得相对容易了，因为在科技的协助下，他可以使用幻灯片和其他科技产品来掩饰自己的“不足”。 

对于阅读障碍者，书写科技可说是一项伟大发明。也许你第一个想到的是拼写检查器，但那只能解决一半的问题。

虽然它可以很好地识别拼写错误的单词，但要从建议列表中选出正确的单词又是另一个挑战。

可达90%准确率 

他举例：“比方说，我把‘resources’拼错了，以致多次弹出的第一选择是‘recourses’，这两个字对阅读障碍者来说看起来和读起来是差不多的。因此，为了提高准确率，我首先会使用键盘和语音输入的组合输入文档，以防所输入的文字不够接近正确的文字而无法获得自动建议；然后，我会使用文本转语音软件来聆听所输入的内容，因为我不能完全依靠阅读来确保其准确性。这么做可达到约90%至95%的准确率哦！” 

阅读障碍是无法从一个人的外表看出来的，只要不写不读，一般跟正常人没分别。

自从被诊断后，他不曾向人透露自己是阅读障碍者一事。

直到有一天，他参加一个家庭聚会，有一个亲戚说起自己的女儿很愚蠢，都18岁了还每次拼写错误，不管是打或骂还是没有进步。

分享自身经历 

他一听就回想起以前的自己，同时也想到阅读障碍是一种遗传病，可能家族也有人跟他一样。

他分享自己的经历并猜测那位女儿可能也患有阅读障碍，但亲戚坚持认为她只是懒惰。后来经过了解以后，他终于接受了这个事实。 

“之后我们再度碰面，他们很感激我的分享所带来的帮助，现在他们的父女关系良好，女儿顺利完成了学位课程，在职场上也有很好的表现。从那天起，我意识到原来公开自己是阅读障碍者也能成为别人的帮助，大众也应该提升这方面的意识。 

“身为教育系主任，也有好几位父母曾找我谈论孩子的问题。通过了解孩子的情况和面对的问题，当父母愿意接受事实，才能与孩子一同找出解决方法。也许我的幸存经历为他们带来希望，阅读障碍不是无可救药的病症，只要找对方法是可以与之共存的。”

协助融入社会

罗根德拉认为，尽管与90年代相比，现今社会取得了很大进步，并且有更多人认识学习障碍，但这种病症的污名化仍然普遍存在。 

“在这个社会中，人们倾向于根据一般认知基准进行群体分类，处于基准以上被归类为聪明的，基准以下则被归类为愚蠢的。正如我之前提到的，学术上的不足令我被人嘲笑愚蠢。我相信在这个时代，更多人已经认识到学习障碍者不仅是身体残缺的人，对于程度不一的特殊群体，大众应该学会理解和处理。当然，要做到满意的程度还有很长的路要走。”

霸凌仍然严重 

霸凌，至今仍然是严重的社会问题。根据联合国儿童基金会（UNICEF）的Children4Change调查显示，发生在学校的霸凌事件数量最多，高达68%。尽管这些事件与学习障碍者没有直接关系，但这是一个需要遏制的重要问题，因为霸凌源于对自己以外的情况缺乏了解。 

“这就是教育在各个层面上的重要性，不仅在学校内，也包括在家庭和社区内。‘学习’有助于塑造孩子的观点，我们应该接触各种拥有不同能力的人，使他们融入社会群体，而不是归类为不同的群体。对于特殊群体的包容可减少甚至消除他们的耻辱感，让他们不再感到被社区排除在外。身为教育者，我希望能提高大众对特殊群体的意识，我们也是正常人，只是能力各不相同。”

有很大进步空间 

针对特殊群体，我国政府在《2013-2025国家教育发展大蓝图》中也列出了以期于2023年达到75%特殊学生纳入全纳教育计划的愿景。2018年实施的零拒收政策，以确保没有特殊学生被学校拒之门外，绝对是朝着正确方向迈出的一大步，但无可否认依然还有很大的进步空间。 

他指出，目前正在制定的课程需要采用适用于所有人的策略，包括所有类型的特殊群体，而非忽视非身体残疾的群体，以确保它真正具有包容性。目前，教育策略似乎是基于学习障碍儿童无法跟上常规课程作为制定标准。

课程较为不足 

“举例来说，学习障碍学生的教学大纲会比普通学生减少30至40%。其实，他们是有学习能力和可以接受新课程的，我们应该专注于为他们提供更有用的知识和生活技能。

目前，政府针对身体残疾学生所提供的课程较为完整，而针对学习障碍学生的课程则较为不足。” 

他也建议，父母和老师应该多了解孩子或学生的状况，帮助他们建立安全感和舒适感。

父母需要为特殊孩子提供强大的支援系统，不仅是阅读障碍症，而是任何学习障碍类型的孩子，这将能大大提高孩子在课堂和学校环境中的士气。