报道：张燕苹

（吉隆坡14日讯）在中国游客热衷“榴梿之旅”趋势带动下，马来西亚榴梿研学旅游正式登场！

大马入境旅游协会（MITA）会长梁伟虹指出，这类体验型旅游正逐渐取代传统“走马观花式”行程，成为高品质旅游的产品。

也是世界研学旅游组织秘书长的她说，虽然榴梿研学旅游需要根据季节，但迄今获得不错的反应，并有信心透过研学旅游强化自身“榴梿品牌”，进一步为国家塑造另一个生态旅游品牌。

梁伟虹接受《南洋商报》访问时说，我国的研学旅游尚处于起步阶段，在课程设计、教学资源、跨产业合作等方面仍有很大的提升空间。

吸取中国经验

对此，她呼吁政府继续加强与中国合作，推动研学旅游领域的发展，并积极吸取中国在该领域的成熟经验与模式；共同开发适合中小学生及家庭参与的研学产品，并争取成为中国学校的境外研学的目的地。”

“中国在研学旅游方面已有多年发展，不仅拥有系统性的研学课程，还能将教育与文化、历史、农业、科技等元素融合，值得我们学习借鉴。”

梁伟虹强调，加强两国之间的行业对接与项目合作，有助于马中研学旅游双向互动。

“我们可邀请中国业者来马考察，共同开发适合中小学生及家庭参与的研学产品，并争取纳入中国学校的境外研学行程。

“这类结合在地特色的研学内容，不但具备教育意义，也有潜力发展成国家旅游的品牌。”

她也呼吁政府与相关单位加快制定研学旅游标准，推动产业规范化，同时提供资源与奖励机制，鼓励本地旅游从业者投入这一新兴市场。

“随着中马人文交流的日益频繁，若能趁势发展高品质的研学产品，不仅能吸引中国亲子客群，也有助于推动本地教育型旅游产业的长远发展。”

农业旅游融合新契机

榴梿研学旅游，绝不只是卖榴梿，农场主人变讲解员，种植人重获新角色。

业者邹升哲说，榴梿不仅是热带果王，更承载着丰富的农业科技、生态保护知识与文化故事，把这一切整合成一套完整的“体验经济”，正是我国农业与旅游业转型升级的新契机。

他指出，对我国而言，农业和旅游都是我们的命门项目。 当这两个传统产业巧妙融合，就能为老旧的农业生态注入活力，让农场更多可能性，吸引更多年轻人回流从农，也能在国际市场上打响品牌。

“一旦经营规模和服务体系提升，农业和旅游业都能实现现代化营运，不断吸引新的人才与资金，推动马来西亚在国际间的影响力和品牌力双提升。”

作为一名从榴梿种植人和加工商出身的第一线业者，邹升哲如今也化身为榴梿研学旅游的讲解员。

他坦言，初期在推广这项新业务时，资源和人力的不足是一大挑战，但也激发了他们一系列务实的应对方案。

“最懂榴梿的，其实就是农场主和经验丰富的果园工人。”

虽然他们未必擅长讲解或教学，但透过简单的培训课程（3至5天）、标准化的PPT与视频辅助、固定参观路线及问答互动模板的设计，就能将他们的实战经验转化为一套易于复制的讲解话术，降低对专业讲师的依赖。目前，这个模式已在彭亨的榴梿农场推行中。

与学府合作设实习机制

邹升哲提到，其公司也与大学等高等学府合作，设立实习岗位和课程合作机制。

至于农学、旅游管理或市场营销专业的学生可到农场实习，协助担任研学讲解员，不仅补足人手，更节省营运成本。

同时也邀请大学讲师参与内容设计，增强专业深度，建立起“农场+学院”双向循环的人才储备系统。

“要是面对人力仍吃紧，则是采用‘视频+现场’讲解模式，讲解员只需做简单补充与互动，减轻压力又保持效果稳定。”

此外，园区内的安全事项也可通过循环播放的短片进行说明，提升整体参访体验。

邹升哲坦言，若短期内师资仍不足，也可与研学团队合作，由对方负责讲解，农场专注于接待与活动体验，待业务稳定后再培养自家讲解员，避免前期人力成本过高。

核心吸引力吃玩看

邹升哲强调，榴梿研学的核心吸引力是“吃、玩、看”，而非“上课”。

例如，将在沙登的DurianBB学院试行的轻量化体验模式，有寻果闯关、盲品挑战、开果DIY、榴梿苗种植等互动活动，让游客在趣味中学习，由讲解员引导即可，降低师资门槛。

他说，面对资源有限的现实，只要善用标准化流程、整合在地经验、高校合作、多媒体内容与互动设计，便能逐步突破瓶颈，打造一套灵活、可复制、具教育意义的讲解系统，让榴梿园区不仅是果园，更是知识与体验并存的教育场域。