21世纪，科技与生活水平日新月异，职场与教育领域亦不例外。然而，在追求进步的过程中，我们常见“走捷径”的现象。这究竟是为何？

在私人企业，许多公司要求员工不断提升业绩，否则将扣除奖金。表面上无可厚非，但业绩的高低并非仅取决于员工的努力，还受天气、原料供应、经济环境等因素影响。

遗憾的是，许多主管对此缺乏理解，强行要求下属“进步”，导致数据造假屡见不鲜。

彰显“进步”层层施压

在教育领域，类似的情况亦频频上演。为彰显“进步”，上级层层施压，要求学校在学业成绩、课外活动、阅读表现等方面年年提升，追求的是书面上的“进步”。为了达标，学校便绞尽脑汁“帮助”学生。

一次校务会议上，一位高层竟堂而皇之地表示，为了避免学生被比下去，教师应“适当”调整分数，以确保数据上的优势。如此一来，即使真正优秀的学生，也可能因其他学校操纵数据而被比下去。

仅数字增长无意义

这种无视学生能力、盲目提升数据的行为，对真正努力的学生公平吗？这些为了交差而编造的假数据，不正是自欺欺人的铁证？更可悲的是，我们已习惯被虚假数据蒙蔽，见到数字“进步”，便沾沾自喜，甚至自诩是在行善。

日复一日，这种浮夸风气助长了一代投机取巧、得过且过的新生代。部分教师亦失去教育的良心使命，视教学为一份纯粹的工作，时间一到便急于离校。

若我们继续无视现实，盲目要求“进步”，最终只会贻害后代。进步不应只是数字上的增长，而应是实实在在的提升。唯有回归初心，尊重规律，才能真正推动社会向前发展。