学校图书馆学会的会员经常请我为学生推荐一些书籍，对于这项工作，我从来没有推辞过。

我并非博览群书之辈，仅仅是对阅读有兴趣。再者，我觉得现今中学生身处网络高度发达和普及的年代，对纸本阅读物接触甚少，即便有也多是卡通漫画娱乐杂志等书籍，对他们心灵的安顿、志趣的培养、思辨能力的提升起不了太大的作用。

给他们介绍一些内容健康、富有启发性的书籍，我认为是十分必要的。

最近给他们推荐了一本旧书，是台大哲学系教授傅佩荣的《人生问卷》。

较为易懂易读

所谓“旧”书，只是针对出版年份而言，在思想内容方面，它其实很“新”、能够在现实生活中发挥重要的作用。作者挑选了100道和人们生活密切相关的问题，然后根据自己的学识经历，设法对这些问题做出解答。

作品深入浅出，说理明晰，不会对中学生造成太多阅读和理解上的障碍，可以说是一本较为易懂和易读的书籍。这也是我愿意把它推荐给中学生的主要原因。

人生天地间，免不了遭遇千万种或顺利或曲折、或喜悦或惆怅的事物。在人生的各个阶段，在上天给我们设计的命运迷宫面前，人们心中总会涌现出一些问号。

有些人在较早的时候找到了导航仪，明确了前进的方向，无需过于费力就走出了迷宫、踏上了康庄大道；有些人则因为缺乏适当的指引，因而被迫在迷宫中跌跌撞撞，伤痕累累，举目无光，最终被命运拖曳至死。

如果我们要避免成为后者，就应该尽可能在年轻的时候多吸取经验、养分，认识一些问题和尝试找出解决问题的方法。多看一些有关这方面的书，就比如说阅读这本《人生问卷》，我觉得是学习的良好途径之一。

当然，这并不是说书中的看法我都赞同。每个人的认识经历都有差别，有些甚至是巨大的差别，在面对同一个问题时，审视问题的角度和态度必然有所不同，不同的人得出存在明显差异的结论，是完全可以理解的。

不断地追问和寻求

读书的目的不全然是为了认同作者的言论，否则就和应试教育要求的标准答案没有两样了，我们也清楚这种“大一统”的做法是违背教育本质的。

因此，我更希望学生在阅读此书的时候，也能够像作者那样，不断地追问和寻求答案，问作者问过的问题，问从一个问题衍生出来的另一个甚至是多个的问题，了解作者的答案，尝试给出自己的另一个甚至是多个不同的答案。

在思索的过程当中充分地运用自己的脑力，加深自己对问题的认识，从而形成自己的独立判断，塑造自己有特色的品格。这才是读书的真正目的，也是读书的乐趣之源。