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胎盘问题

卵子和精子结合成受精卵,历经卵裂发展成囊胚,囊胚由滋胚层和内细胞群组成,内细胞群将来发育成胎儿,滋胚层则分泌酵素分解子宫内膜,帮助囊胚着床;胚胎着床后,滋胚层即分泌人类绒毛膜激素,继续刺激卵巢黄体分泌大量黄体素,稳定子宫内膜,让胚胎着床更稳定;滋胚层发展成胎盘,约6至8周,胎盘逐渐取代卵巢黄体的功能,至此全面担负起保护胎儿的重责大任。

因此,一旦胎盘发生问题,将可能使母胎面临风险,危及性命。



问题1:前置胎盘

当胎盘位在子宫低处,且盖住或距离子宫颈内口很近时,即是“前置胎盘”的状况。前置胎盘又分为4种情形:完全性(完全盖住)、部分性(部分盖住)、边缘性(盖住边缘部分)和低位性(未盖住子宫颈内口,位于子宫下段且离子宫颈内口很近)。

由于胎盘位置会随着子宫的长大而改变,因此前置胎盘的诊断只有到了怀孕后期才能确定。陈芊彣医师表示,进入产程时,子宫颈的扩张与子宫收缩,都会拉扯到胎盘,造成大量出血。因此,针对有前置胎盘的孕妇,医师会采取剖腹产的方式。

【高危险族群】相关统计显示,若前胎采剖腹生产、曾做过子宫手术或曾发生前置胎盘者,下一胎前置胎盘的风险较高;这可能与子宫内膜曾受过伤有关。

【发现时间点】怀孕中、后期。



【可能症状】无痛性阴道鲜红色出血。

【影响】若产前大出血,势必会影响母胎安危;甚至有胎死腹中的可能。

【后续处理】完全性或部分性前置胎盘的孕妇,多建议剖腹生产;边缘性或低位性前置胎盘孕妇,仍可考虑自然生产;但需请医师根据当时状况来评估与决定。

【相关检查】临床症状的观察、超音波检查。

问题2:胎盘早期剥离

分娩过程中,胎儿会先离开母体的子宫,胎盘才会剥离;若胎儿还未娩出,胎盘即开始与子宫壁分离,即发生“胎盘早期剥离”的状况。

一旦胎盘提早剥离,等于切断与母体的连结,失去营养与氧气的供给。此时的胎儿还无法自行呼吸,可能因为胎盘剥离而缺氧,导致生命迹象不稳定,严重时还可能发生胎儿窘迫,危及性命。

【高危险族群】有妊娠高血压或一般高血压的孕妇、高龄产妇、受到撞击而外伤者、前胎曾发生胎盘早期剥离者、有子宫异常问题者(双角子宫、肌瘤)等等。

【发现时间点】针对高危险族群,医师会在产检时密切追踪与观察;但想要确定是否为胎盘早期剥离,大部分都要等临床症状出现后才会得知,平常不易察觉,且孕程任何时候都可能发生。

【可能症状】下腹部有紧绷且硬梆梆的感觉,也有可能是持续剧痛,部分阴道会流出暗红色的血。

【影响】母体可能会大出血,甚至休克、衰竭;胎儿缺氧后,可能演变成窘迫现象,甚至胎死腹中。

【后续处理】一旦发生胎盘早期剥离,症状的进展速度很快,因此医师大多会采取紧急剖腹产与大量输血等处理,控制出血,并期望保母子平安。

【相关检查】超音波检查、触诊(摸腹部是否紧绷)、临床症状观察。

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新的方向

新学年开学至今虽只几个星期,但感觉上好像过了很久。十多位新生的加入,使得总学生人数再推高,挑战更大。新学生要适应老师和环境,老师要适应新学生和新课程。

新学生中有些本就在小学特教班就读,升中学是很自然的,但有些却来自普通班,有学习障碍却还继续就读,当“融合教育”生;或因小学评估试成绩差,经医生证明有学习障碍而来。有位新生妈妈从报到的那一天起就心情反复,举棋未定。中学的特教班今年如主流的中一,迎来新的课程(KSSM)。



新课程有一半的上课时间进行如单一种植或烹饪的职业训练;语文或其他学术科目相较的少, 而对学习能力较低的更是专注在自理能力及简单生活功能的训练。对于还期望孩子可以考初中评估试的妈妈来说,呆在这儿的特教班,那是没法办到的,更因我校主流学生是女生,校方不允许男生当融合教育生就读,唯一的方法是转校。

选择不多

妈妈的选择并不多。虽然相信孩子还有进步的可能,但成绩智能明显落后其他学生好多, 要应付中学课程真要加倍努力。名校肯定不收,而进入其他学校,学生素质较差,样子白净且没反抗能力的孩子,很易成为霸凌的对象。转校是容易的事,但是否适合还是未知数。我说特殊孩子可以比正常孩子迟一年或两年上中学一年级,如果她要再观察一年,才决定让孩子转校上正常班也不迟。

就在昨天有位妈妈来见我,说她那刚上中一的女儿,前两天每天下课后就哭哭啼啼要爸爸带她回家,因在校内被同学欺负。今天她带了女儿来学校看看,我看她的样子及应对就觉得她是适合来这儿的。小学评估试只有英文一科及格,还要她继续呆在主流教育里,对她绝对不是好事。



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