为何员工永远不满足/陈绣茗
前阵子听一业主抱怨,是关于业主公司内有一位得力帮手,最近绩效表现对比过往有明显下降,而且业主还从其他员工口中听到这位员工有着离开公司的念头。
业主愤愤不平的说道,自己如何对这位员工好,薪水奖励等都是公司内数一数二的高,从来都没有亏待过这员工,也不太干涉这位员工如何执行他的工作。
刚开始业主认为,是因员工在工作上过于忙碌而产生压力或者工作疲劳,但是假期也放了、属下也请了,却感觉这位员工的状态越来越差,甚至对待同事的态度也越来越恶劣,脾气显得暴躁,甚至把离职当成了口头禅。
“重金之下必有勇夫”,相信大家对这一句话并不陌生,但是在许多辅导项目中,亲眼目睹许多业主也败在此句话下。
如上述的例子,钱也给了很多了、自由度也给了很多了,业主甚至问我还可以怎么做以致可以挽留这个员工,但最终却也无法挽回这位员工,业主感叹说,人心说变就变,难啊!
以上案例,究竟是人心不足的问题?还是企业奖励机制出问题?首先,我们要理解激励和动机的区别。
激励vs动机
奖励又或者称为激励(Incentive)机制,主打的是透过鼓励人们在一定时期内,以某种方式工作来达到企业预计的工作目标。
例如,当销售人员达到6个月的目标时,他们就会会收到公司设定的奖励,例如旅游奖励、现金奖励、优惠卷等等。这种方法是普遍劳动市场上业主用于激励员工,让他们可以尽一切努力来达到公司给予的绩效目标(KPI)。

这种机制的好处,就是让员工实现了一个有利于公司的目标,但弱点就在于这个机制并没有改变人们对工作的看法。
为了钱,他们可以努力实现公司的目标,但万一发生一些不愉快甚至员工对工作失去热诚时,并不可能阻止他们产生离开企业的念头。
在20世纪中,心理学家弗雷德里克·赫茨伯格(Fredrick Herzberg)研究了员工满意度与动机之间的关系,在对影响员工动机的两类关键因素进行了分类,他提出了双因素理论。
他将这些因素称为卫生因素(Hygiene factors)和动机因素(Motivation factors)。
卫生因素包括:
●薪水
●地位
●安全
●公司政策
●工作环境
●内部监管水平
●与经理、同事之间关系
动机因素包括:
●责任
●成就
●认出
●个人成长
●进步
●作品本身
当卫生因素是正面的时,并不一定会提高员工满意度。
然而,当他们消极时,就会产生高度的不满。不过,仅仅添加一些激励因素并不能消除不满。如果有人对自己的薪水不满意,认可他们的工作并不会改变他们的感受。
简单来说,当口袋满了并不代表对工作的整体获得满意,企业家必须添加动机因素,以便达到真正满意;不过,在口袋不满的情况下,再多的动机因素也无用。
澳洲一名商业作家兼运动心理学家加文·弗里曼对此也表示同意,他认为企业领导者可以学习菁英运动员的激励策略。
他们的动机是成功,而不是避免失败。他们的动力来自于内心深处对提升绩效的渴望。
对于上述例子心中产生共鸣的企业家,不妨可以应用此双因素检查,看看是否因为不平衡以致员工流动率高。
莫给大学生最低薪酬/南洋社论

人力资源部长沈志强提醒国内雇主,“莫以1700令吉的最低薪金聘请大学生”,“莫以此低薪标准压榨大学生的才华”。
最低薪金制的实施原是为保障就业员工能享有最低限度收入,以维持生存与生活尊严及经济安全,其实此措施是符合市场正义的。
可是今日全球面对最严峻的就业形势,寒窗苦读的大学生毕业后就陷入“就业冰河期”,过早失业正摧毁年轻人对未来的规划。
为解决“求职麻痹症”,年轻人可能会选择拖延战术,继续留在学校读书,或是接受企业界以最低薪金提供的“临时”或“过渡”工作。
职场处处亮红灯
教育似乎已然不再是黄金货币,职场处处亮红灯,好些名牌大学毕业生一样难觅舒适的工作,要是大学生不嫌薪水低,就算专业不对口,只想谋得一份工作,就只能屈就。
过去大学生被戏称为旱鸭子,只能在水面学着拼命扑腾,可是随着就业市场的萎缩,鸭子离就业的河岸似乎越来越远,真的想要找到工作还须要更有创造性。
当然要解决年轻大学生的就业问题,仍是大家都须承担的社会责任。
雇主不能借机贬低大学生的学历,要懂择优录用、择优培养,要促进企业的创新和进步发展,就不能吝啬。
当然还须承认,工资是劳资协商和博弈的结果,老板总要聘请能给企业创造价值和效益的优秀人才,才会给有技术,有才能的人才优渥的薪酬。
不断学习新技能
因此,大学生必须要能证明自己是难于取代的稀缺人才,还需挤时赴学,不断学习新技能,才能遂成功业。
特别疫情过后,关税战引爆,给全球经济动荡加剧,让职场上的每个人都增加危机感,失业的恐惧迷漫,让离校觅职的毕业生倍感焦灼。
还有一场汹涌澎湃的AI风暴突然来袭,教学及评估工具发生了改变,给就业市场带来改变。微软创始人比尔盖茨更是大胆预言,人工智能将在未来10年内取代人类在大多数领域的角色,优质医疗建议和教学辅导将变得免费且普及,医生和教师会被替换掉。
随着教育体制的改革,大学须根据社会需求重新制订新课程,通过培养学生的横向技能和软能力,以应对新趋势的挑战。
因此,马来西亚更要努力提高教育素质,重塑未来教育发展,要以政策创新的力量,激励年轻的大学生不断学习新技能及磨练能力,顺应劳动市场的剧变,避免被残酷的竞争市场淘汰。