商余

教师节快乐

一丝思诗:韵乐

日前是国内的教师节,身为大学讲师的我很久没过这节日了,偶然在社群媒体上大家互传祝教师节快乐的贺词,才惊觉这节日的存在。怪了,我除了在小学曾买过藤条送老师当教师节礼物以外,就没在过教师节了,当然也不知道此节日的意义。

后来查看历史才发现,原来国内的“教师节”是纪念1956年5月16日《拉萨报告书·Razak Report》成为大马教育政策蓝图所订定的节日,而这份报告书列明“将各族群儿童纳入一个以国语为主要教学媒介语的国民教育体系”为最终目标。

接下来《1961年教育法令·Education Act 1961》贯彻“为国家的团结,教育政策的目标必须是从国家制度的学校中消灭种族性的中学,以确保各族学生在国民中学和国民型中学里就读”的目标,规定各级学校必须纳入马来文(国语)与英文为必修科,并以政府经费资助为诱因,迫使华、英、淡,与其他源流的中学改制。

独中是时空产物

华文独中便是在这个时空背景下的产物,为捍卫母语教育,独中不接受改制,经年来靠广大华社支持,自力更生,因此大多独中生选择在“孔诞日”(9月28日)或“世界教师日”(10月5日)庆祝尊师节。

时至今日,有人认为这只不过是个感恩教师的节日,也许更多人对华教感到失望,然而面对那些曾倾全力捍卫母语教育奋斗的先辈们,不如趁此节日好好反思,你为什么而坚持?

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商余

时代革命教我的事/韵乐

【一丝思诗】韵乐

4月初看了一部关于香港反送中的纪录片《时代革命》,友人纷纷在网络发表看法与观后感,而我却久久无法抽离,皆因太多的情感与思绪被唤起,当初的激昂与斗志或是被这两年所发生的无常与无耐所淡化还是压抑了。

直到那熟悉的影像画面从手机屏幕切换到大荧幕上,一幕幕回播与梳理着2019年的香港,从百万民众上街抗议政府修例的集会运动,逐渐演变成暴力的警民流血冲突,重新连接起当时的氛围……

紧贴着各个社群媒体,关注最新的香港局势与直播报道,无论是每日港府记者会或是每天傍晚的集会都不放过。听着记者用急迫的语气重复说着自身位置,哪个地方发生暴动、哪个地方又有民众受困等,从晃动的画面辨识得出,那是从小从港剧或港产电影中出现过的场景,身历其境般地感受那股紧张的气息。

表明立场 划清界限

美国诗人佛洛斯特说过:“年轻时我不敢当一个激进派,因为怕年老时变成一个保守派。”当时的自己,对不公不义的港警与港府的行为实感愤怒,也对当地的年轻人感到悲哀,以至情绪过分激昂,甚至与周遭不同阵线的亲友表明立场,划清界限。

亲历过国家改朝换代与社会变革,自然把希望投射在港人身上。

坚韧追求自由与和平

对于他们面对恐怖强权时知其不可而为之的勇气,以及上善若水般的变通能力深感佩服,从2014年雨伞革命酝酿到2019的时代革命,无论是充满创意与设计感的文宣内容,到连侬墙上的标语讯息、抑或是充满港式幽默讽刺的歌曲或口号,都是极具艺术价值的好作品,反映出港人追求自由与和平的意志与坚韧。

我秉着呼吸地看完片子,回想起自己曾因支持香港而买了飞往当地的机票,无奈因冠病疫情施虐而作罢,也许从此以后再也见不到过往的香港了,但以港人“Be Water”的态度,就算散到世界各地还是会片地开花,而留下来的也成为历史的见证。

“保持愤怒”,如抗争者和这部导演所说的,给了我最深的警示,因为我怕有一天会成为“深思熟虑”的沉默者,将安稳生活当作挡箭牌,把看化一切当作年纪渐长的座右铭。

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