首相拿督斯里安华近日宣布一项重大教育政策，从今年起，所有在大马教育文凭（SPM）考试中考获10科A等优异成绩的学生，将可以直接升读大学预科班。

这一决定无疑是对优秀生表现的认可，也是政府在推进教育公平方面的一大步。然而，政策的实施细节和潜在影响引发广泛讨论，特别是如何在不影响现有土著学生固打制的情况下，确保公平对待所有优秀生。

按照现有政策，大学预科班的学额分配90%给土著学生，10%给非土著学生。这一政策的初衷是为了帮助更多土著学生进入高等教育，缩小教育差距。大学预科班自1998年设立以来，确实为许多土著学生提供进入国内外高等教育机构的预备课程。

僧多粥少面临挑战

然而，随着时间的推移，教育体系内的公平性问题日益突出。每年，非土著优秀生在争取有限的预科班名额时面临激烈竞争，许多优秀的非土著学生因名额限制而失去升读预科班的机会。政府此时决定为所有考获10科A的优秀生打开预科班的大门，显示对教育公平的重视。

然而，如何在不影响土著固打制的情况下，确保所有优秀生能够升读预科班，是一个需要仔细考量和妥善解决的问题。

教育部长法丽娜指出，考获8A和9A的学生也可以申请预科班，政府将根据名额作出考量，以确保所有优秀生都有机会进入预科班。这一承诺令人鼓舞，但实际操作中面临的挑战不可小觑。

首先，如何在不减少土著学生名额的情况下，增加非土著优秀生的录取名额？这是一个必须明确的问题。政府或需增加预科班的总学额，或通过调整现有资源配置来实现这一目标。同时，还需确保政策的透明度和公正性，避免引发新的不公平现象。

避免沦为零和游戏

马华总会长拿督斯里魏家祥博士提出的担忧值得关注。他认为，政府必须厘清多项关键课题，以免在僧多粥少的情况下，预科班政策沦为零和游戏。具体来说，就是如何在保障土著学生权益的同时，公平对待所有优秀生。这需要政策制定者深入研究和广泛咨询，确保各方利益得到平衡。

一个公平、公正的教育制度，不仅是社会进步的体现，更是国家竞争力的保障。若不能提供公平的教育机会，优秀人才可能会选择出国深造，甚至在国外发展，导致人才外流。

这不仅是个人的损失，更是国家的损失。留住人才，培养本地优秀学生，是国家实现长远发展的关键。

我们认为，安华的这一大胆决定，为实现我国的教育公平政策迈出一大步，值得赞赏。教育公平不仅仅是一个政策问题，更是社会正义的体现。

我们有理由相信，通过不断努力和改革，马来西亚的教育制度将更公平、公正，为国家培养出更多的优秀人才，共同迈向美好的未来。