（八打灵再也14日讯）大马人权委员会高度关注教育部在通令下列明的体罚指南，并建议家长、教师及监护人在对孩子采用正向的纪律教育，摒弃一切体罚方式。

对学习失去兴趣

该委员会指，尽管有人认为体罚能有效改善学生纪律，但数项研究结果显示，体罚将导致学生对学习失去兴趣，甚至带来终身的心理伤害。该委员会秘书罗西亚今日发文告说，通令指出，1959年教育条例（学校纪律）阐明，有关体罚出发点必须是出自给予学生教训（Pengajaran），而非基于老师生气和报复学生。

“我们（人权委员会）高度关注该涵盖体罚指南的通令，特别是2015年儿童（修正）法案中，以鞭打男少年犯取代社区服务之后。”她说，大马在1995年认可的美国儿童权利公约中，明确要求认可的国家全方位维护儿童权利，防止他们受到生理与心理暴力（第19条文），以及虐待或其他残忍、非人道或有辱人格的待遇或处罚（第37条文）。

“更重要的是，该公约第28（2）条文指出，学校纪律必须在符合儿童的人格尊严及公约条例的方式下施以惩罚。”

要求废除不人道惩罚

人权委员会也促请政府立即废除所有残忍、非人道或有辱人格的惩罚，包括对18岁以下青少年进行鞭刑及其他体罚形式，同时维护及捍卫儿童权利与尊严。

早前，雪兰莪蒲种竞智华小发生校长被指鞭打没带晨读刊物的学生，引起家长不满；教育总监拿督凯尔之后却在其个人面子书，以“教师鞭打学生的权力”为主题，重贴2003年通令，列明体罚指南，让大众了解校长及教师的权限。 

根据该通令，校长可下放权力给特定老师，以体罚在校内犯下严重纪律行为的男学生；不过，校长或教师不可在周会或正上课的课室里鞭打该学生，以免伤害学生的自尊心，对其个人发展留下负面影响。