（吉隆坡29日讯）教总对首相重提宏愿学校计划时发表的言论感到遗憾和不满，并指有没有落实公平对待各族的施政与国策，才是国民团结与否的根本原因。

教总说，把国民团结问题归咎于多源流教育制度，以及把推崇母语教育和多元的精神，包括提倡多源流教育、多元文化和多元宗教的立场，标签为种族极端主义，属不可理喻。

教总今日发文告说，希盟政府的各成员党也来自不同族群，也在不同源流学校接受教育，但大家都能团结在同一个阵营内，这说明国民团结的问题，根本与多源流教育制度无关。 

“若该见解属实，从小学到大学，接受同一种源流国民教育体制的巫裔同胞，就不会在政治上出现对立的情况。

“事实上，恰恰是当政者强调单元思维，图边缘化其他族群母语教育的狭隘思想，才是破坏国民团结的罪魁祸首。”

教总指“宏愿学校”计划曾在1995年及2000年提出，教总、董总、学校三机构、华团和华社都大力反对，行动党与公正党当时也认同董教总立场。

“《宏愿学校：概念与实施》计划书阐明，各源流学校可共用师资，鼓励各源流学校共同进行课室外的活动，例如集会、运动会、义卖会等等，规定课室外官方用语为马来文，以鼓励学生之间使用马来文。”

吁华基政党华团全力反对

教总认为，“宏愿学校”概念的目标，就是“逐步实现以马来文作为各源流学校的统一教学媒介语”，就是为落实1956年《拉萨报告书》的最终目标而铺路。

“基于我国属多元及维护母语教育基本人权的原则，教总重申坚决反对宏愿学校计划的立场，吁华基政党和华团站稳立场，全力反对将导致华小变质的宏愿学校计划。”

教总认为，国、华和淡小皆用教育部制定的统一课程纲要，学习同样价值观，只是教学媒介语不同，没妨碍团结，反为国家培养多元人才，各源流学生都以身为马来西亚人为荣，处处展现爱国精神。