（布城17日讯）副教育总监（学校运作组）再纳阿巴斯表明，教育部推出的英文教育强化计划，旨在提升英文教育水平，培养高素质的新一代。

他向马新社解释说，教育部希望通过提升学生英文口语交流能力、高阶阅读技能来实现该计划。

除此之外，他们也将为英文教师提供专业提升课程和专业技能培训，提升教学与学习技术的应用能力，以及提供更丰富的英文教学资源，以提高教学质量。

“教育部相信，这项计划能确保2013年以来的大马教育发展大蓝图之下，能持续、有重点且系统化的推进英文教育转型进程。”

他指出，英文教育强化计划是2013-2025年大马教育发展大蓝图和2015-2025年大马英文教育路线图的延续。

该计划旨在加强学生的英语掌握能力，通过强化口语交流和高阶阅读技能来提升学生的英文水平，从而解决学生在语文素养上落后的问题。

双语能力有助发展

他强调，双语能力在21世纪，对学生至关重要，无论在国内外都有助于未来的职业发展或深造。

“双语能力有助于提升学生的能力，并为进入职场和高等教育时，打造相关优势。”

英文教育强化计划也是“巩固国文，强化英文”政策下的一项倡议。

此倡议旨在响应首相拿督斯里安华的期望，强调学生和教师掌握英语的重要性，从而全面提升英文教学质量。

该计划还支持教育部的3项核心策略，即注重道德和品格教育的培养、关注教育差距问题及解决识字算术问题、提升学校的数位教育能力。

再纳也提到，为了达成该目标，教育部实施了多个针对学生和教师的英文计划，如英语教师专业提升计划。

其他计划还包括提升中小学生英语能力的计划，如沉浸式英文计划、英语对话以及马来西亚民间故事节；还有针对提升学生批判性阅读技能的批判性阅读策略以及技职教育学生的口语交流计划。

设计全面英文阅读计划

谈到沉浸式英文计划，再纳指出，这是自2016年开始在全国所有学校推行的扩展版，旨在提升学生在英语交流方面的信心和能力。

他解释说，英语对话活动属于课外英语计划，为中小学生提供参与各种英语活动的机会。

“学校会提供一套涵盖各种英语活动的初始套件，这些活动可以根据学生的语言水平进行调整。学生在轻松的氛围下进行英语活动，并获得教师的支持。”

他补充，通过欣赏和阅读大马民间故事，除了塑造学生的性格，同时让学生能在多样的语境下广泛使用英文。

“这是一项面向教育部所选小学和中学的年度活动，参与学校会参与共16小时的线上工作坊和线下课程，这些课程会根据需求在特定地区开展。”

批判性阅读策略则旨在提升学生的高阶英文阅读素养，为此提供教学支持材料，当局同时也为幼儿园至中学的学生设计全面的英文阅读计划。

“该计划针对幼儿园、小学和中学生，以及在职或待职的教师。作为短期计划方面，则是针对2024-2025学年内的中三学生。”

口语交流计划则聚焦于提升技职教育学生的英语口语能力，希望透过增强学生口语能力，提高他们的就业竞争力。

在该计划中，教育部特别设计了一套学习模组用作提升英语口语能力，并鼓励通过数字工具的应用，使学生能通过游戏化学习概念来进行口语活动。