8月初，哈佛教授拉吉·切蒂带领的团队在《自然》杂志上发表了关于“社会资本”的有趣论文。

在这里，“社会资本”可简单地定义为社会和人际网络带来的资源。论文中通过分析面簿210亿个用户的社交网络，研究团队发现跨阶级互动，与儿童摆脱贫困的机会密切相关。

这种互动不仅仅是因为认识某个“大人物”给引荐工作，而是从小就在一个跨阶级交流和联系相对紧密的环境长大。

换句话说，如果孩子们在一个相对开放的环境中成长，将有更多的机会和不同阶级的人互动，能够有更多机会塑造不同的世界观。比如说，如果一群孩子自小就见过许多大学生并有机会长期互动，即使本身家庭比较贫穷，这些孩子们把上大学做为人生目标的可能，将比从来没接触过大学生的孩子们高许多。这现象或许就是平时大家所谓的“眼界”。

笔者在小学一年级时，级任老师就曾要求回家找“大人物”索要签名，以便能够得到一些福利的申请。那时候的我，对“大人物”人长什么样子非常困惑。所幸，接下来十余年，直到大学之前，笔者都有机会与来自不同背景的孩子一起学习成长，也在不少大小场合看到前簇后拥的“大人物”。

孩子被阶级“隔离”

多年以后为人父母，笔者却开始担忧起来。以目前的趋势来看，至少在全国最繁华的巴生河流域，在私立教育机构遍地开花额情况下，孩子们可能难以再有笔者小时候那种程度的跨阶级互动。富有的孩子、普通的孩子、穷人家的孩子从小可能就因家境能力而被送往不同的学校，依照阶级而“人为隔离”。

这现象也符合法国社会学家皮耶·布迪厄在《资本的形式》中描述的“文化资本”概念。文化资本包括任何一种能够通过教育获得的知识、技能、品味等优势，让个人能够在社会上获得较高的地位。而富裕的家庭，有更好的能力投资于孩子的教育，从而使其获得大量的文化资本。

扩大教育的赛道，冲击最大的莫过于中产阶级。其中不乏父母咬紧牙关，把孩子送往私立甚至国际学校就学，只为孩子实现阶级跨越而铺路。大城市里中产阶级对于社会资本和文化资本的敏感和渴望，将无可避免的在孩子的教育上形成内卷。

在笔者看来，跨阶级互动的重要性也许在某些方面已经超越了我国“传统”的种族隔阂问题。如何达成可持续发展目标，即减少不平等，需要我们积极努力创造跨阶级互动的平台，打开社会流动通道，避免阶级固化，让国家继续保持富有的活力。

笔者认为，教育这一块，是重中之重，未来数年的趋势，需要社会各界贴近关注。