【中学生AI伪造同学不雅照】宽中古来分校再传性骚扰事件 女校友揭男老师G行为越界
（八打灵再也11日讯）宽柔中学古来分校再传出性骚扰事件，这次是一名女生在社交平台揭露她10多年前遭到师长的“权势性骚扰”。
这名为“Zili Ho”的脸书用户，自称是宽柔中学古来分校2012年毕业生，当时为高理1班的何子力。她以“权势性骚扰 关于我的经历”为题，仔细列出自己当时的遭遇。
她指当年来自某男老师的摸头、搭肩、搂腰、牵手、亲手背等举动，令她花了逾10年，才理解那不是特别照顾，不是对等公平的喜爱，反而是权力的傲慢。
她提及，初次对这位男老师G感到疑惑是看到他都会伸手摸隔壁班女同学的头发：“动作都很轻很快，但看到了还是很难让人忽视。”
“上了高中他刚好也教到我们班，课堂上G的手依旧落在包括我的各个女同学头上。但由于已经接受这是他的风格，心里也没有再多想什么，一直到他再次带队我所在的校队参加比赛。
“我仍清楚记得当时我跟队友在一个电脑教室里查找资料，他来到我身边坐下。我们自然地开始聊天，他的手自然地摸了摸我的头，但是这一次他的手没像平时轻触两下后放下，反而，是放在了我的背上开始边轻抚我的头边玩起了我的头发，指尖时不时触碰到我的脖子/耳朵。
“当下我的世界仿佛定了格，整个背部感到僵硬，思绪空白，脑中只有一句话‘这样真的可以吗？’。我完全不知道该如何反应，只能更努力让自己专注在与他的对话，仿佛只要我不‘大惊小怪’，这一切就‘正常’。”
“Zili Ho”也在帖文中道出许多她对男老师G言行的疑惑。
“我无数次告诉自己‘不要想太多’，可现在我知道我的无所适从不是错，是他利用了我的信任，却没有好好尊重我的界线。”
“我一次次在困惑慌乱中，合理化他的这些行为。是的我没有大声尖叫，没有抽手离开，还会回他讯息、继续见面、继续聊天。因为他是我信任、崇敬以及依赖的好老师。
“但我心中的困惑没有消解，反而越来越沉重，甚至已到达让我痛苦的程度，而我却无处倾诉。所以在高中的日子，我表面上意气风发活泼开朗，一边背着秘密度日，更在无数夜里焦虑失眠。”
直面创伤 积极治疗
“Zili Ho”说，经历了15年的困惑、挣扎与痛苦，在咨商室里一次次破碎又重建，她终于让自己强大到能够直面创伤，并且公开自己的经历。
“如果你认识我，如果你当年也在场，如果你身边有人正在经历类似的事，我希望你知道事情的严重性，并且一起阻止下一个悲剧。不是为了现在的我，而是任何一个正在被靠近、被困住，却不知所措的孩子。”
她也指本身写下这篇文，为的是告诉每一个像她一样的男孩女孩：“我们没有错，我没有借着DeepFake事件的风波落井下石，也不需要任何流量，但是时候站出来为我自己，还有还在学校的孩子们发声。”
她希望借此告诉任何有类似经历的人，直面创伤，承认受伤，勿再自己欺负自己，积极治疗，同时哪些还在迷茫中的人，请勿怀疑自己，任何越界并且感到困惑、不舒服的行为都不应该发生。
“界线就是界线，不会因为好意而模糊，或因为辈份有所区别。不要害怕，请告诉你身边可以相信的大人。”
她也促大家勿忽视或漠视其他大人的任何不妥言行，以及孩子的求助讯号，多一人保持警觉，付诸行动，就能少一个孩子们在未来的人生不断回绕在恶梦当中。
她警告任何权力上位者，勿用自己的权势对任何人进行任何形式上的压迫性以及剥削。
“还有你（有关师长），我希望你能看到这篇文章，我不指望你道歉，但你需要直面这件事对他人造成的恶果，无论你承认与否，都是恶行。”
《南洋商报》尝试联系这名发声者，虽然对方不接受访问，但同意让本报引述其脸书内容。
张念群:掌握好边界感 从宽中事件学习提高防范
张念群
（古来13日讯）通讯部副部长张念群认为，各界应正面看待宽柔中学不雅照风波引起的连锁效应，并积极地从中学习如何提高这方面的防范意识。
她说，目前已有许多学生或校友愿意把她们的经历和感受说出来，这可让其他人从中学习，知道哪一些话不应该说，或者具冒犯性，并且更好地掌握边界感，不再让事件重演。
“通过这次的事件，我们必须意识到需在观念上不断与时并进，并且需要更好地知道边界感在哪里，当涉及一些比较严重的指控、性骚扰或性侵案例，我们必需介入处理。”
张念群也是古来国会议员，她是今日出席由马来西亚红新月会古来区会、古来天猛公组屋睦邻计划委员会，以及太阳区睦邻计划委员会联办的女性子宫颈免费检测活动时，如是向媒体指出。
她表示，大部分老师的心理素质其实都良好，惟树大难免有枯枝，一些师长在一些场合也会有失言的情况。
“接下来讨论的重点应该转换，学生及校友把他们的遭遇分享出来，不应只是一股流量，而是为教育制度及校园风气带来正面积极的改变。”
她认同一些建议，包括校方应成立一个小组，针对严重的指控进行完善的调查，并且必须清楚交代谁是调查成员、调查报告何时出炉等，因为只有采取积极的处理方式，才能把危机化为转机。
“我们明白老师也是人，他们也有自己比较舒适的年代和环境，但无论如何，教育工作者需理解和把握边界感，当下什么话不应该说、不应该用什么语气等，学校必须制定规范，老师也应该知道什么言论可能说者无意，却会对学生造成不舒服。”
她指出，为人父母者也需要学习，跟子女沟通时，须小心言词，但更重要的是，学生必须学会在当下事件发生时，勇敢地说‘不’，清晰地制定边界感，把内心的不舒服说出来。
“这对学生而言很重要，在成长历程中，可避免未来发生更多的不幸事件。”
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