言论

中美关系能否“兔”飞猛进?/陈文坪

当中国人民还沉浸在癸卯年新春佳节期间,就传出美国众议院议长麦卡锡将访问台湾的计划报道。

这一消息,对中国人民来说,肯定产生错愕。是因为,美国国务卿布林肯即将于2月访华与中方高层会谈。这时传出麦卡锡计划访台,不就是在“打”布林肯的嘴巴吗?

日前,路透社根据美国政治新闻网站Punchbowl News的消息报道,五角大楼正在为麦卡锡的出访行程进行初期规划,包含可能会在今年稍后访台的行程。

第118届美国国会于2023年1月3日正式展开议期。不过,会期一开始就面临众议院议长选举结果难产的情况。共和党领袖麦卡锡面临来自党内超级保守派议员的坚决反对,虽然共和党拥有多数席位,却迟迟无法取得议长宝座所需的过半票数。国会经过5天15轮的投票,在众议院434名到场议员中6人投“出席票”后,麦卡锡获得其余428张选票中216张全部来自共和党的选票,才“勉强”得票过半当选议长。

从麦卡锡在国会破百多年纪录须15轮投票才能当选美国众议院议长的过程来看,他是一位受争议的人物。即使在党内,也无法获得自己同僚的全力支持。

麦卡锡(58岁)是一位美国共和党籍的政治家,代表加利福尼亚州第20国会选区的众议员,曾任美国众议院少数党领袖。他曾在2022年中期选举时称,若当选众议长,将组建中国问题特别委员会,关注并且反击中国对美国国家安全所构成的影响。他的这一计划,也获得民主党的强力支持。

去年8月,民主党众议院议长佩洛西访台,麦卡锡也公开给予佩洛西支持,并表示若他当选为众议院议长,也会访问台湾。

拜登“无能为力”

由此可见,现在已当选众议院议长的麦卡锡,对其政见的兑现,是不会改变的,更何况麦卡锡属于共和党党派的人。当拜登政府都“无力”阻止同属自己民主党党派前众议长佩洛西访台时,拜登更加“无能为力”要求麦卡锡不要到台湾去的理由。更何况美国国会的运作是独立的,不受政府(行政部门)的领导或支配。

去年8月,佩洛西访台后,引发中美关系陷入低潮。中美在两国元首于去年11月峇厘岛会面后关系稍微缓解。两国也同意稍后由高级别层次人士进一步跟进两国元首会谈精神而举行实质会谈内容。

美国政府已宣布国务卿布林肯将在2月份访问中国与中方高层进一步协商。但此时却爆出麦卡锡将访台计划,一些政客实在是不让中美关系获得改善。

这也多少说明,美国想利用这一消息与中方谈判,来换取更多利益。

这也符合美国一贯做法,“以台制华”的方略。从中捞取两边的好处,把利益最大化。

以麦卡锡的参选美国众议长的过程来看,他不但“厚脸皮”,也是不服输的一位众议员。会坚持下去,从不轻言放弃,直至取得胜利。

换句话说,他若要访台,拜登也阻止不了他的计划。他会不懈努力,直到任务完成。这样的话,美国五角大楼只能提前拟定一套行动计划来保护麦卡锡一行出行顺利。

中方如何应对麦卡锡访台?这不但是政治问题,也是军事问题,更是外交问题。

有了上次佩洛西访台的应对经验后,相信中方会更加以娴熟的手段、睿智的说词、果断的措施,在外交、军事、经济上给予美方有力的“制约”。也让国际社会清楚知道,谁才是台海和平“麻烦制造者”?谁才是台海稳定“破坏者”?

中方须拟方略

美国众议院议长麦卡锡访台的消息,虽没有获得官方的证实,但美国政治新闻网站Punchbowl News的报道相信有一定的可靠性。

至于何时访台?已经不重要或不是重点。中方能否阻止他访台才是问题的关键。或者,若麦卡锡成行的话,如何将损害降到最低?这才是中方须及早因应与拟定的大方略。

2023癸卯年开春之际,中美关系能否来个“兔”飞猛进?应难以做到。如能保持循序渐进的方式,已算是扬眉“兔”气了。

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灼见

狮城学生为何名列前茅?/陈文坪

由国际教育成就评估协会(IEA)去年展开一项国际数理评估调查中,新加坡中小学生的数理表现展现高水平,再次名列榜首。

狮城小四生在数学取得615平均分,台湾以607分名列第二,韩国、香港以594并列第三;而国际平均为503分。中二生的数学,新加坡以605分蝉联榜首,台湾以602分居次、韩国以596分第三。国际平均为478分。

科学方面,狮城小学生的平均分为607分,韩国、台湾分别是583分、573分,而国际平均494分。中学生的平均分为606分,台湾为572分、日本为557分。国际平均为478分。

无论是数学,还是科学,狮城学生的得分都超出国际平均分数100分以上,展现很强的应用和推理能力,能利用数理概念解决问题。

新国教育部12月4日发文告,公布学生在“2023年国际数学与科学趋势研究”(TIMSS)的表现。这项调查针对小学四年级和中学二年级学生,每4年进行一次。抽样选出接受调查的6500多名小学生和4700多名中学生来自全国各校,共有64个国家和地区参与这一轮调查。

从这里可以看出,接受调查人数分别数千名,而且来自全国各校,不但抽样数量之大,范围也广,既有名校学生,也有普通学校的学生,是比较全面性的一次调查,准确反映学生所学习与掌握的知识。

回看2004年,时任新加坡总理李显龙在国庆群众大会上提出“全国教师要教得少一点,以便学生能够学得多一点”(Teach Less,Learn More)。

2005年,新国教育部正式推介“少教多学”理念。 即倡导将传统上以“教师为主体的多教”转换到“以学生为主体的多学”,激发学生对学习的兴趣,强化学生的自学能力,从而培养学生积极主动的学习精神。

当“少教多学”制度刚推行时,许多家长都持“存疑”心态。说教师少教了,学生如何能多学?一些来自大中华区的长辈对新加坡教育制度也不太放心,生怕学生学不到知识。因为,上课半天就放学,回家也没作业,认为学校教导太少。上一辈的也认为这样的教学方式会“误导”学子,生怕学子没能学到更多知识。

不过,每每国际调查或测试,新加坡学生所取得的成绩都名列前茅。如于2012年在PISA创意解题能力项目与韩国同时排名第一。于2015年和2018年分别在协作式解题能力,以及全球素养项目高居榜首。经济合作与发展组织(OECD)2022年的报告,国际创意思维调查,新加坡学生名列第一。

新国教育制度具前瞻

多年以后,从多项国际赛事或国际组织报告可以看出,狮城学生的成绩、能力都比平均水平高出许多,狮城的学生比起其它国家的表现更好。说明新国的教育制度,还是具前瞻的,其教育体制相对让学生得到更全面的发展,身心更健康,学与乐并行的教学方式。

“少教多学”的教育制度,就是致力于帮助学生施展自己的才华、发挥各自的潜能,激发探索学习的热忱。让学生着力于思考力、进取心、自信心的培养,而老师灵活的教学方式使得学生的主动性、自发性最大限度地被开启、被激发。

在互联网时代下,“少教多学”的教育模式,或许有值得参考的地方。

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