言论

中美关系能否止损?/陈文坪

习拜会于7月28日在线上举行,双方通话逾两小时,台湾问题成焦点。

中国国家主席习近平严厉警告美国不要介入台海冲突,中国坚决“反对”外部势力干涉台湾地位,中国绝不为任何形式的“台独”势力留下任何空间。

中国外交部在习拜会后重申 “玩火必自焚”,“民意不可违”等措辞非常严厉的声明。相信美国总统拜登及团队能看清与听懂这些词语的真正“意涵”。

事因7月19日,英国媒体《金融时报》引述多名知情者说,美国众议院议长佩洛西(Nancy Pelosi)及其代表团计划于8月到亚太国家的日本、韩国、马来西亚和新加坡进行访问,并在夏威夷的美国印太司令部总部停留,与此同时,行程中拟会访问台湾。

佩洛西有意访问台湾这一消息一出,立刻引起中方的抨击与反对。加上美国总统拜登于当地时间7月20日回应称,美军方不认为佩洛西此时访台是好主意。“间接”证实媒体报道佩洛西访台计划的可信度。若成行,这将是美国众议院议长25年来首次访问台湾。中方强烈反应在所难免。

在两国首脑计划举行第五次通话前夕,却爆出佩洛西拟访台。是恶意不让中美关系改善?还是早已有计划?令人费解。

中美两国在下半年都有各自的政治议程需要进行。中国在秋季将举行中共二十大重要会议,选举未来5年党和国家领导人。

拜登执政期中考

而美国中期选举将于11月8日举行,改选众议院435个席位和参议院100个席位中的34个席位将全部展开角逐。39个州和地区州长以及许多其他州和地方选举也将展开角逐。这是2020年美国人口普查以来,首次受到重新划分选区影响的选举。

更是普遍被视作为总统拜登执政两年来的一次“期中考”。民主党能否继续控制参众两院,对拜登来说是一项极大挑战。

衡量通货膨胀的消费者价格指数(CPI)在6月份同比上涨9.1%,这是美国自1981年以来的最大涨幅。

面对严重的通胀与即将来临选举的双重压力,拜登除了向联储局“施压”而加息外,似乎束手无策。

如何缓和中低阶层人民生活费的高涨,如果无法降低物价及提高供应量,单靠提高联邦基金利率是难以在短时间内达到的。

还有,俄罗斯和乌克兰都是世界其他地区的主要能源和粮食供应国。

鉴于俄乌战争已持续近6个月的不确定性,总体通胀继续增长短时间内是无法扭转的。这对美国人民的生活费持续上升也难以避免。

美国总统拜登面对国内中期选举的政治与经济上的压力远远大于中方领导人的压力。短时间里在改善内政无法做到时,唯有将压力“甩锅“给外部环境,是西方政客屡见不鲜的执政手腕。

拜登政府借用同是民主党籍的众议院议长佩洛西有意访台来转移美国民众的关注,相信是这一计划的“黑手”。

拜登一方面喊出在10天内要与习近平主席举行线上会谈,另一方面官员却放出佩洛西计划8月访台的信息给媒体,以此来“要挟“与中方对谈取得更好的条件。

万众瞩目佩洛西

加之各大媒体的报道,无论佩洛西最终成行与否,都成功地将国内焦点转移到“美中的对抗“上。减轻了拜登执政两年在内政无显著政绩的压力。

中美关系因俄乌战争而进一步恶化。是意识形态之争?抑或价值观之争?看来已非重点。

现在又出现美众议院院长佩洛西计划访台的挑衅,中美关系可以说进一步退缩中。 

中美关系能否及时止损,在于佩洛西是否坚持去台湾。不过,随着佩洛西8月1日调整访问行程,从先前日本为首访站改到新加坡为第一站,就是给自己留个“下台阶”。 

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灼见

狮城学生为何名列前茅?/陈文坪

由国际教育成就评估协会(IEA)去年展开一项国际数理评估调查中,新加坡中小学生的数理表现展现高水平,再次名列榜首。

狮城小四生在数学取得615平均分,台湾以607分名列第二,韩国、香港以594并列第三;而国际平均为503分。中二生的数学,新加坡以605分蝉联榜首,台湾以602分居次、韩国以596分第三。国际平均为478分。

科学方面,狮城小学生的平均分为607分,韩国、台湾分别是583分、573分,而国际平均494分。中学生的平均分为606分,台湾为572分、日本为557分。国际平均为478分。

无论是数学,还是科学,狮城学生的得分都超出国际平均分数100分以上,展现很强的应用和推理能力,能利用数理概念解决问题。

新国教育部12月4日发文告,公布学生在“2023年国际数学与科学趋势研究”(TIMSS)的表现。这项调查针对小学四年级和中学二年级学生,每4年进行一次。抽样选出接受调查的6500多名小学生和4700多名中学生来自全国各校,共有64个国家和地区参与这一轮调查。

从这里可以看出,接受调查人数分别数千名,而且来自全国各校,不但抽样数量之大,范围也广,既有名校学生,也有普通学校的学生,是比较全面性的一次调查,准确反映学生所学习与掌握的知识。

回看2004年,时任新加坡总理李显龙在国庆群众大会上提出“全国教师要教得少一点,以便学生能够学得多一点”(Teach Less,Learn More)。

2005年,新国教育部正式推介“少教多学”理念。 即倡导将传统上以“教师为主体的多教”转换到“以学生为主体的多学”,激发学生对学习的兴趣,强化学生的自学能力,从而培养学生积极主动的学习精神。

当“少教多学”制度刚推行时,许多家长都持“存疑”心态。说教师少教了,学生如何能多学?一些来自大中华区的长辈对新加坡教育制度也不太放心,生怕学生学不到知识。因为,上课半天就放学,回家也没作业,认为学校教导太少。上一辈的也认为这样的教学方式会“误导”学子,生怕学子没能学到更多知识。

不过,每每国际调查或测试,新加坡学生所取得的成绩都名列前茅。如于2012年在PISA创意解题能力项目与韩国同时排名第一。于2015年和2018年分别在协作式解题能力,以及全球素养项目高居榜首。经济合作与发展组织(OECD)2022年的报告,国际创意思维调查,新加坡学生名列第一。

新国教育制度具前瞻

多年以后,从多项国际赛事或国际组织报告可以看出,狮城学生的成绩、能力都比平均水平高出许多,狮城的学生比起其它国家的表现更好。说明新国的教育制度,还是具前瞻的,其教育体制相对让学生得到更全面的发展,身心更健康,学与乐并行的教学方式。

“少教多学”的教育制度,就是致力于帮助学生施展自己的才华、发挥各自的潜能,激发探索学习的热忱。让学生着力于思考力、进取心、自信心的培养,而老师灵活的教学方式使得学生的主动性、自发性最大限度地被开启、被激发。

在互联网时代下,“少教多学”的教育模式,或许有值得参考的地方。

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