为何盲目追求进步?/方城
21世纪，科技与生活水平日新月异，职场与教育领域亦不例外。然而，在追求进步的过程中，我们常见“走捷径”的现象。这究竟是为何？
在私人企业，许多公司要求员工不断提升业绩，否则将扣除奖金。表面上无可厚非，但业绩的高低并非仅取决于员工的努力，还受天气、原料供应、经济环境等因素影响。
遗憾的是，许多主管对此缺乏理解，强行要求下属“进步”，导致数据造假屡见不鲜。
彰显“进步”层层施压
在教育领域，类似的情况亦频频上演。为彰显“进步”，上级层层施压，要求学校在学业成绩、课外活动、阅读表现等方面年年提升，追求的是书面上的“进步”。为了达标，学校便绞尽脑汁“帮助”学生。
一次校务会议上，一位高层竟堂而皇之地表示，为了避免学生被比下去，教师应“适当”调整分数，以确保数据上的优势。如此一来，即使真正优秀的学生，也可能因其他学校操纵数据而被比下去。
仅数字增长无意义
这种无视学生能力、盲目提升数据的行为，对真正努力的学生公平吗？这些为了交差而编造的假数据，不正是自欺欺人的铁证？更可悲的是，我们已习惯被虚假数据蒙蔽，见到数字“进步”，便沾沾自喜，甚至自诩是在行善。
日复一日，这种浮夸风气助长了一代投机取巧、得过且过的新生代。部分教师亦失去教育的良心使命，视教学为一份纯粹的工作，时间一到便急于离校。
若我们继续无视现实，盲目要求“进步”，最终只会贻害后代。进步不应只是数字上的增长，而应是实实在在的提升。唯有回归初心，尊重规律，才能真正推动社会向前发展。
爱国,哪有这么简单?/方城
近年来，教育界的变化层出不穷，一堆从未减少的报表，却在书面上标榜着要让教师幸福育人；从当年的黑鞋白鞋之争，到最近新增的佩戴国旗扣章条规，理由是要培养学生的爱国情操。
在我看来，这实在匪夷所思。如果学生仅凭佩戴国旗扣章就能培养出爱国精神，那未免也太容易了吧？
坦白说，我们的学生基本上都是爱国的，因为这里有他们的家。家在哪里，心就在哪里。对国家的认同感，往往是从父母那里传承下来的。
戴扣章培养爱国精神
如果父母热爱国家，孩子从小耳濡目染，自然也会爱国。这是必然的，否则就算佩戴再多的国旗扣章，也不会真正产生爱国情怀。
将心比心，如果爱国可以通过佩戴扣章来培养，那塑造学生的道德情操岂不是轻而易举？
更何况，当我得知学生需佩戴国旗扣章时，第一时间想到的是——这是否意味着要通过扣章来区分学生的国籍？
那么，外籍学生是否可以不必佩戴扣章？或者他们应该佩戴自己国家的国旗扣章？我们不可能要求外国人爱我们的国家吧？
此外，佩戴国旗扣章无论如何都是一项额外的消费。虽然首相表示政府会为每位学生提供两枚扣章，表面上似乎没什么难度，但长期来看，问题不少。
若学生弄丢了扣章，是否需要家长再掏钱购买？每年新生入学，政府是否还会继续提供？若不提供，家长是否得自行购买？
万一扣章损坏或遗失，政府是否会免费补发？无论这笔费用是由公帑支出，还是由家长承担，都意味着长期性的额外支出。
为非必需品额外掏钱
从更广泛的角度来看，这项政策甚至与政府缩小贫富差距的努力背道而驰。一方面政府提供补贴，帮助赤贫家庭减轻负担；另一方面，却又要求他们为一项并非必需的物品额外掏钱。这让政府的努力显得矛盾且毫无意义。
总而言之，培养爱国情操，本就不易。单靠形式主义来彰显爱国，更是劳民伤财，毫无实际意义。
相关新闻
