教育部取消了小六评估考试（UPSR）及中三评估考试（PT3），消除了考试班学生的应考焦虑；学生还享有随喜宣布的特殊假，还有年杪悠长假期，今日学生读书是挺轻松的。

可是减少了功课压力，没有了应试压力的情况，会否激发学生求学的热情，提高学生读书的兴趣？

一路来，填鸭式教育或应试教育都一概被视为低效的教育，为了砸破考试的压力锅，为了教育改革，有人建议取消分数排名，废除考试，倡议实行开放课本的“快乐教育”。

误解勤学教育盲点

的确，教学工具和授课方式改变了，电脑和互联网成为随时就能搜索知识的工具，网课成为传授知识的新途径，学习也变得越来越容易， 于是背书默记或背诵诗词，都被批评为最低效或是最笨的学习方法。

以前的人靠记忆及背诵来熟透或理解，以读懂知识，现在新工具及快乐学习，让学生抛掉书本，不再死记硬背，也没有了苦读精神。

因为鼓吹新式教育的人往往蔑视背诵与记忆，读文科的，不必背诗诵读行文，读理科的，也不须背元素表，就算有考试，考的是“高思维”，就是要求学生走出框架，盒外思考。

对刻苦的偏见及对勤学的误解，才是今日教育的盲点。

死记硬背活学活用

数字化的检索查核，使到学生不须大量记忆，而变得更加偷懒；电脑代替人脑，数据库淘汰掉记忆，浏览代替了精读，使学生的脑活动变得迟钝及记忆力退化。

可一旦没有了电脑或数字化的工具，人就变成空洞的稻草人，泯然的众人。

其实，死记硬背才是活学活用的前提，是提高语文能力的基础；古人凭靠强大的记忆力，口述记忆的传达，传承经典和学问。

可是，今日教育借助图像、影音、色彩传播知识，虽然提高初学者的学习兴趣，却阻滞人们对抽象思维的发展能力。

我们似乎忘了，培养迎难而上的求学意志，才是解决学习中遭遇困难的方法。

所以我们仍要有苦读精神，苦学才能激发孩童后期抽象思维能力的发展，只有通过苦学的历练，才能将知识融化成一个人的血脉记忆。