言论

华小师资应从根源解决/南洋社论

临时教师,相信是我国独有的一个“特殊职业”。

数十年来,有些城市地区的华小每年开学时,都会出现师资缺额,有些学校甚至缺少5至10位教师或以上,严重影响教学工作,需要聘请临教填补。

熟悉教育界的人都清楚,聘请临教有两种方式。一种是缺少师资的华小,通过各州教育局依据程序聘请,也就是目前教育局设立的MYSTEP系统申请;另一就是华小董事部或家教协会,自掏腰包聘请临教或代课老师应急。

吉隆坡教育局日前发出指示,禁止缺乏师资的华小董事部或家教协会自行聘请临教,而须通过教育局MYSTEP申请,由教育局委派。

这项指示立刻引起华教人士反驳,认为教育部长期都无法解决师资短缺问题,如今还不允许华小董事部或家教协会自掏腰包聘临教,是何道理?

不过,教育部副部长拿督马汉顺医生后来澄清,吉隆坡教育局的指示是,要求学校董家教自费聘请临教时,须向州教育局报备及申请,以获得临时教师执教准证,确保每一位临教皆符合教学基本资格,以维护学生的权益和安全。”

马汉顺的这番解释,倒也无可厚非,毕竟站在教育部的立场,教育部对每一所学校都有管理及监督的责任。

华小董家协自费聘请的临教,当然必须经过教育部批准,同时必须具有一定素质,否则一旦有关临教在教学过程中与学生或家长发生问题或意外等不测事件,谁要负责?因归根到底,学校发生的任何事件,原则上教育部负有无法推卸的责任。

我们认为,教育部能够积极插手关注临教素质及华小师资短缺的课题值得赞扬。不过,教育部如果能够更加积极的从根源着手,解决师资短缺,掌声会更响。

华小师资短缺由来已久,教育部应该认真积极的培训更多华文师资,必要时开放让符合资格的独中统考文凭毕业生参与师资培训,或也让像优大、韩江、新纪元和南大院这样的私立大专协助栽培中文师资,才是更见效的治本之策。

师资短缺问题已困扰华小数十年,至今仍需董家协自掏腰包聘请临教,这本来就不是正常的现象。

希望以今次的事件作为契机,一次过解决师资短缺问题,才能真正确保学生的权益。

 

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教育豈能当儿戏?/许元龙

最近中央团结政府与柔州教育局,向华社与华教抛下两客震撼弹,第一是内陆税收局;以拉曼大学未拥有免税而追究6年的税务与罚款(最高45%罚款)共8300万令吉。

第二件事是柔佛巴西古当县内华小,教育局将多所华小百多位资深教师大挪移;调派到其他华小执教。

根据财政部副部长林慧英解释,内陆税收局指拉曼大教育基金会(UTAREF)与拉曼大学即优大(UTAR),在税务上是两个单位,故基金会所获收入继续免税而优大所得则得缴税。

根据马华总会长拿督斯里魏家祥博士披露,自2003年优大开办后,拉曼大学教育基金会每年都有提交外部的专业稽查财务报告,而税收局都有书面复核证实无需调整。

他也强调,基金会的成立就是为了管理优大,而董事会也授权公司秘书,可签署稽查文件。

当基金会6月间收到征收税务后,他曾联络首相兼财长拿督斯里安华,但至今仍没有获回复解决。

征税打击校方财务

根据报道,多家慈善组织、民办医院、非政府组织、宗教团体,也面对同样被追税问题。接着下来,民办大专院校、独中与华小,是否也会面对追税问题?

相关负责单位有需要提高警惕,以防他们死心塌地选出来的政府,向华社民间组织磨刀霍霍。

拉曼理工与优大都是非盈利的教育机构,拉曼理工自成立以来都获得政府提供数千万行政拨款。

拉曼理工与优大为国家培养许多优秀毕业生。这两所高等学府也成了华裔学生(约占85%)接受比国立大学更扎实的大专教育,话说其毕业生的就业率远超政府大学。

安华政府不应为征税而征税打击校方的财务,从而影响学校的财务状况与拓展。如果税务部门向优大开刀,也等于向广大的华裔学生开抢,而引起负面的连锁反应。政府应深思之!

拉曼基金会管理拉曼大学是否合乎免税条规?如果不获豁免税务?为何20余年来皆没问题?而现在却问题很大?安华是否应指示税收局取消征税?是否漠视华裔的心声迫民反抗?国人等着瞧吧!

柔佛州巴西古当县华小破天荒出现11所华小共134教师大挪迁,使董家教无比震惊,反弹怒骂之声不绝于耳。

根据数据,柔佛再也华小有34位、智南华小21位、宽柔五小21位、班兰华小20位、启东华小与培二华小各9位,最少是万孚华小与培智华小各一位,余者略。

据悉以前在新学年开始时,就会有校长或副校长调至其他学校,而老师则占少数。为何教育局会选择在此时调走大批的资深教师?其隐议程何在?是否严重打击学校行政运作、师生互动、教学与学习进度?教师在新环境与陌生的同事与学生的心理压力,这问题也真的很大。

我们知道,教师的教导与学生的学习心态息息相关。当学生们习惯了教师的教学与沟通方式,新任教师不可能一样。因为,每一位教师都有他们各自的教导与沟通或互相方式。所谓习惯成自然,不习惯师生则得从新开始。那得花多少时日才能适应呢?

另一方面,现在小学是以“校本评估”给学生评分,这原本就有诸多状况出现。倘若新教师半途调入,他们在短时间内如何深入了解每一位学生的学习状况?这问题真的很大,最终是否以“印象分”写入成绩册而失真?华小虽以校评估为准,但中期与年终考试也一样重要,新教师又如何作好这一块?

把师生当成白老鼠

教总主席谢立意说得正确,一次过调走众多资深教师,是不合常理、不恰当的。因此,应该取消此次的调职行动。

华小教师大挪迁在多方的反对与沟通下,教长最终宣布展延到新学年才分批调职。

国人从此次的调职风波可以窥视出教育部,从教长到各州教育官爷们,他们将影响深远的教改与新措施或指南等闲视之,很多时候是想到做到,把教师与学生当白老鼠。他们将振兴国家民族的伟大教育工程视如儿戏。今日国民教育的水平继续走下坡,已是不争的事实。

教育豈能当儿戏。你说呢?

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