本月15日《南洋商报》时事版刊登了一篇短短的报道，仅170余字，大意是政府社会文化顾问丹斯里莱士雅丁计划与教育部长讨论将品德教育列为学校及高等学府的必修课。

这么不戏剧性、不煽动、不刺激、没有太多新闻价值的报道，不知道可会获得多少人关注，《南洋商报》将它报道实属难得。

是的，品德教育是重要的。我国的教育对它是漠视的。社会上日益败坏的风气多少都受到影响，或者说，有了良好的品德，社会将会更安宁和谐。

哲学应列入课程

但是笔者认为只有品德教育是不够的。我们的品德教育一般只是从个人的卫生起，到个人与家庭成员的关系，扩充到社会的待人接物，再到公民的责任，基本上 就是向学生灌输一些道德教条，让学生循规蹈矩做个有用的人。笔者一直认为，更应当把哲学课也列入课程。

法国、英国、德国、西班牙、葡萄牙、意大利等欧洲国家的中学都教授哲学课。其中法国对哲学课的重视更是少见。自1808年，哲学课是每位高中三学生的必修课，文科生每周上7个小时，而经济课及理科生则分别上4和3 小时，不可谓不多。并且所有学生必须通过哲学考试才能进入大学。

值得注意的是，如果让我国推行哲学课有可能又沦为一门必须熟记所有概念、名词、事件的填鸭式考试，法国的哲学课并非要培养哲学内容的背书机器，而是设置主题，然后进行讨论，如：自由、正义、信仰、理性、生死、价值、国家等课题。这些课题都极具争议，即使哲学家也莫衷一是。

哲学课主要培养学生的批判性、让学生对人生有更深刻的探索、对世界有更全面的理解。当学生能够反省叩问我是谁？我来自哪里？我将往哪里去？懂得以理性的批判精神剖析他人的观点，这样的学生难道不比仅仅做个听话的好公民强？思考人生终极的大哉问，在个人方面，学生的人生道路将更清晰及有意义。

法国的哲学考试就三题，是的，三题。三选一。没有是非题、选择题，都是作答题。

让我们看看法国的哲学考试的一些考题：工作可以让我们获得什么？我们一直知道我们一直渴望的是什么吗？我们活着是为了快乐吗？为什么要试着了解自己？我们是否有追寻真相的必要？所有的信仰是否都与理性处于对立？工作的价值是否只在于“有用处”？这些考题对于我们浑浑噩噩、整日沉湎软性逸乐、无所事事、脑袋空洞、缺乏表达能力、写作能力弱的学生而言，很难不交白卷。

理性审视政客伎俩

哲学课最终的目标在于使公民在参与公共事务上具备尖锐判断能力，不至于被政客们以各种语言陷阱、概念圈套、权力伎俩、金钱把戏等愚弄。

当公民能以理性的批判精神对政客的一举一动、言行作为进行审视和监督，所有可笑的政治闹剧和丑陋将无所遁形。在法国，哲学考试被安排在第一科考试的科目，可见其重视程度。

在我国，这应该是妙想天开，即使开设也有极大难度，那只好寄望丹斯里莱士雅丁建议的品德教育成为现实，而且其课程内容更具批判性，而不仅仅是又一门培养乖宝宝的道德教育。