在现代社会，社交平台已成为日常生活中不可或缺的一部分。我们通过这些平台获取信息，交流思想，甚至表达情感。

因此，教师如何善用社交平台的内容，以生活教育的方式来与学生讨论和分享，使其具教育意义，显得尤为重要。特别是在处理学生自杀与霸凌这样敏感且令人痛心的事件时，更需要教师的智慧和技巧。

社交平台上的新闻可以迅速传播，教师应利用这一特点，及时分享有教育意义的内容。例如，当坤成初一生坠楼身亡的新闻出现时，教师可以通过适当的方式分享，并引导学生进行讨论，而不是逃避。因为这类事件不是第一次，也不会是最后一次。

勇于面对不仅可以让学生了解社会现象，还能引起他们对自身心理健康的重视，并提供心理援助的管道，帮助学生建立积极的心理防线。

鼓励学生表达看法

在分享新闻的过程中，教师可以通过社交平台，分享一些正面的实例和解决方案，将实例与生命教育相结合。学生自杀事件的背后，往往涉及课业压力、被霸凌、感情问题等多种因素。

在处理敏感话题时，教师需要营造一个开放、包容的讨论氛围。并利用社交平台的互动功能，如留言、投票、问答等方式，鼓励学生表达自己的看法和感受。

在讨论过程中，尊重每一个学生的观点，给予他们足够的关注和理解。通过这样的互动，可以让学生感受到被尊重和关心，进而增强他们的心理素质，及对教师的信任。

生命教育不仅是心理健康教育，还可以结合各学科的课程内容，丰富教学内容。例如，在上语文课，可以通过阅读和讨论与生命教育相关的文章或故事，增强学生的同理心和责任感；在上科学课，可以探讨与心理健康有关的生理知识，让学生了解情绪和行为的生物基础。

这种跨学科的教学方式，可以让生命教育更加生动、有趣，也更易于被学生接受和理解。

教师应具备辅导常识

每一位教师都是辅导老师，除了专业的辅导人员外，所有教师都应具备辅导教育的常识和技能。

学校需定期给予教师培训，帮助教师掌握最新的心理健康教育方法和技巧，了解学生心理发展的特点和需求。同时，教师之间可通过社交平台分享经验和资源，互相学习和借鉴，提高整体的教育水平。

教师也可以组织一些线上活动，如心理健康知识竞赛、心灵故事分享会等，鼓励学生积极参与，帮助学生在学术和情感上找到平衡，并通过这些活动建立一个支持网络。

师生与学生之间的互助和支持，可以在很大程度上缓解他们的心理压力，增强他们的抗压和应对能力。   

充分利用社交平台的内容进行生命教育，是现代教育的重要课题。

我们不应对此视而不见，因为未来将会出现更多的平台。

每一个生命都是宝贵的，只有每一位教育工作者都尽心尽责，才能让每一个学生健康成长，远离心理阴影和危机。