学生犯错，严重的通常会交给学校纪律组处置，大马教育部有着系统的作业程序指示校方处理学生纪律课题，让犯规学生改过，注重知错能改教育。

其实，学校纪律组是教育学生成长的重要一环，知错能改学生往后更懂学习做人，更加容易投入社会。

负责纪律组老师们的初心是尽量把学生管好，让他们向上向善，而不是注重于处罚或开除学生，通常，处罚与开除是纪律教育的最后防线。

若可以继续的辅导学生及犯错学生知错能改，校方决不会贸然采取开除行动。

给学生改过自新

其实，每一名学校老师都是纪律老师，他们有着一定的专业处理学生纪律课题，通过种种辅导与教育手法，给予犯错的学生改过自新机会，引导学生投入于学习与成长。

然而，现今时代的大染缸让学生不知不觉或受不了诱惑，涉及抽烟、吸毒、性爱及社会罪案等，导致校方在辅导与教育犯规学生，面对更严峻的挑战。

涉及严重犯规学生的处理方法是多管齐下，校方、家长、教育局与警方等都会互相合作与协调，让有证有据犯规的学子，能知错，能悔改。

学生犯规，校方不可没证据做为执行纪律行动的动力。

被通知了，知道了学生犯规，假装不知道的老师是不负责任老师，让有关学生继续犯错，自生自灭。

知道了学生犯错，一心一意要学生知错要改的老师，绝对是专业老师。

有着责任心重的好老师得花心思与时间搜取学生犯错证据，若该犯错学生自动认错，最好，不然，老师或学长团将不断搜集有关学生犯错证据如物证与人证，过程不简单。

老师没证据，就可被说成是诬陷，学生家长会不服，犯错学生也会为了面子而坚决不承认。

搜取学生犯错证据，都是纪律老师应该处理的专业作业程序，老师、学长与学生随时是提供证据的线人或证人，提供机会让犯错学子向上向善。

社会进步，太多投诉老师执行任务的不是，如投诉老师处罚不依程序、老师利用学生为线人、认为老师工作太轻松，导致老师开始采取“知道了，不行动”，处事态度，让犯错学生自由自在，继续犯错。

若你是家长，你需要孩子犯错证据，感谢老师提供犯错证据或让孩子继续自由的，不知自己在犯错？