有一些问题周而复始的发生，总是无法获得有效的解决，我国行政体系积重难返的问题，就是一个令人扼腕的实例。

教总又再针对教师短缺的问题，促请教育部和教育服务委员会，改善招聘教师的作业方式，确保所招聘的教师可尽快安排到学校执教。

教总也促请教育部在官网公布招聘教师的行事历，包括让申请者知道调派时间，而非无所适从地等待。

师资招聘几乎是每年都在进行的工作，按照教总的说法，当局往往耗时约半年才调派，这不但无法及时填补学校师资空缺，反而还衍生许多其他问题，包括当局没明确交待，导致一些申请者因等待太久而另寻出路。

华文师资可另寻管道

教总保守估计，目前华小约有1000个师资空缺，而中学华文班也缺乏约200位华文教师，迫切需要聘请老师来填补。

根据部分学校的反映，一些缺乏中文教师的国民型中学，由于无法获得政府安排合适的中文教师到校服务，董事会被迫自掏腰包聘请合约华文教师应付学校的需要。

我国的苏丹依德利斯师范大学是培训中学华文教师的唯一高等学府，这所师资培训大学在2010年取消大学毕业生文凭课程中文组之后，大学中文教育系本科是唯一培训国中及国民型中学华文师资的管道。由于每年录取的人数不多，造成国中及国民型华文中学华文师资短缺的问题更加严重。

我国其实并不缺乏中文资格的师资来源，拉曼大学（优大）中文系每年都有学生毕业，这些毕业生肯定具备教导中学华文班的资格。政府可以循这个管道吸纳具有条件的毕业生，再提供专业的训练而成为合格的教师。

语文是重要的谋生技能，在竞争剧烈的社会，多掌握一种语文就是一种优势，这是公认的事实。马来西亚是一个多元种族文化的国家，多种语文本来正是我们最有利的竞争条件。

顺应世局弃狭隘思维

教育部是国家最重要的其中一个部门，是推动国家进步及培训高水平竞争人才的重要机关，但由于狭隘和偏激的思维，多语反而成为这个国家的矛盾，成为进步的绊脚石。

维护和捍卫国家语文肯定没错，但我们更必须具有世界观，更应该迎合全球发展的趋势，接纳多语环境的事实。我们应该培训具备多语的人才，推动国家政治、经济、文化和教育的发展与进步。

马来西亚许多优秀的人才外流，这些在国外大放异彩的外流人才，也在许多场合公开表示我国发展的滞缓，正是因为不会珍惜人才而造成楚材晋用。

井底蛙看到的只是井口的那一片天，始终看不到更宽广的世界。我们希望，教育部必须看清时代改变的趋势，唯有大格局才能培训出具有出众的人才。

狭隘的种族和宗教思维，与我国决心建立昌明社会的理念背道而驰，希望教育部能有破旧立新的革新作风，容纳百家，以立足本土、放眼世界的格局为出发点，全面培训各种语文人才，奉献给国家的未来。