马云说人工智能威胁各行各业。他绝对不是说来吓人。

世界棋王已经被人工智能搞得焦头烂额，那么人工智能威胁行业存在问题应该不是问题。

比如人工智能在教育学生可以如何的威胁老师还是给予教师实践的的帮助呢？

比如在批改作业上，常常耗去教师不少的时间。使用人工智能批改，可以辨认学生的字体、答案、甚至可以分析学生是否彼此抄功课，或是家长代劳、或是找出学生做作业时的进度发展等等，是不是比老师批改还要赞。

再如评定作文分数，也是相对占据教师的时间。使用人工智能可以客观地批改作文，又能够分析出学生写作常犯错误，诸如用词遣字、听写错误、语病等等，加以归纳整理，还可以揪出文抄公，速度快而准，教师会拒绝吗？

在口语训练方面，人工智能可以给予学生针对性的帮助。出色的学生给予更加有深度的内容。至于那些需要反复口语练习，每一个字，每一个词可以不厌其烦地重复给予比较差的学生操练的，舍人工智能，还有哪一个教师可以做到。

这么探讨人工智能在教育上的贡献潜能，听起来是可怕还是让老师觉得兴奋而幸福呐？

教师可转换角色

答案肯定是正面的。教师可以在卸下一些人工智能可以取代的机械任务后，进行其他角色定位与转换。比如人格辅导、协商探讨等等高智能的活动，还有最基本的行动就是决定学生何时何地可以开启人工智能的最佳时机，或是机器当机的时候。需要教师手的干预，就是人工智能所不能取代的吧!

《论语.阳货》：“子曰恶紫之夺朱也。”

人工智能在教育上的应用不是邪道取代正道的问题，是如何善用的问题。前景美好，开发之路尚需努力加油，让教师、学生、家长都能得利。