今年6月，巴里文打吉辇中学一名女学生在厕所被2名女同学打耳光，引起各界人士震惊。

教育部长法丽娜西迪对此表示，教育部绝不容许校园内有霸凌事件，对校园霸凌事件采取零容忍的态度。

随后，该中学对涉及霸凌的2名学生采取开除处分，另4名学生则面对停学7天的纪律惩罚。

有教职人员向笔者透露，校园霸凌事件日益猖獗，涉及各年龄层，霸凌的方式也层出不穷，甚至有中学生因为不堪霸凌压力出现自残倾向，情况令人担忧。

校园霸凌有多种形式，包括肢体霸凌、言语霸凌（谩骂或威胁），也包括心理和情感上的（如散布谣言或将某人排除在外）。

校园霸凌会对学生身心产生各种伤害，如自信和学习能力下降，注意力不集中、逃课、焦虑、抑郁等。在极端情况下，受害者甚至可能会产生轻生念头。

此外，霸凌行为也会导致孩子成年后的反社会行为。研究显示，霸凌他人者长大后的犯罪率比正常人高出四倍，而霸凌受害者日后也更有可能涉及犯罪活动。

沟通避免批判语气

一项发表在《心理学前沿》期刊的研究招募了1631名中学生和高中生，探索人格特质与校园霸凌之间的关系。

研究发现，受试者的神经质、外向性、孤独感和宜人性（agreeableness）显著预测了霸凌和被霸凌的情况。具有高神经质特质的青少年通常在人际交往中感到不满，而外向性和宜人性高的孩子有更好的沟通能力，降低了他们被霸凌的风险。

此外，研究显示，各种亲子关系问题，如家长的冷漠、缺爱等表现都会导致孩子出现孤独感和抑郁，增加孩子被霸凌的风险。

值得一提，发表在《创伤、暴力与虐待》期刊的研究报道了父母的介入，如改善教养方式，培养儿童同理心以及亲子互动可以有效减少霸凌行为。因此，父母可以尝试通过建立良好的亲子关系，来减少霸凌行为的发生。

在处理霸凌问题方面，有效的亲子沟通是最关键的一步。父母应了解孩子与哪些朋友往来，以及他们的情绪变化。当与孩子沟通时，父母应认真倾听，避免批判语气和反应过度。

父母也必须识别孩子被霸凌的各种征兆，如突发性的身体不适和不想上学等。如果孩子被霸凌，父母必须让孩子知道被霸凌绝不是他们的错，鼓励孩子把经历说出来。

全国推广反霸凌教育

专家表示，角色扮演是建立孩子信心和应对潜在霸凌者的好方法。父母可以扮演霸凌者，让孩子练习不同的应对方式，直到他们感到自信。

专家也建议，教孩子在遇到霸凌者时，用坚定、有力的声音说话，采取积极的肢体语言，如抬头凸显自信，可以减少被霸凌的风险。

最后，家长和老师必须建立良好的沟通渠道，定期观察孩子的表现和行为动态。

教育部应在全国范围内推广反霸凌教育，制定统一的反霸凌指南和政策，加强对学校的监督，定期评估各校反霸凌措施的落实情况。

只有多管齐下，我们才能建立起一个全面、多层次的防霸凌体系，有效遏制校园霸凌行为，避免悲剧不断重演。