近年来，教师患上心理病或申请提早退休的可谓是逐年增加。许多教师不断反映文书报告太多了，但是有关当局似乎听而不闻，大概是觉得老师“太逊了”，无法与私人界职员相比。各种新报告不断出现，旧的报告又不敢不做，于是工作量可想而知，老师可以快乐教学才怪呢！

新学年开课，教育部长之前才发布文告说将废除对学生没有效益的活动，以减轻老师的负担。这乍听之下，仿佛是好消息（行外的人大概又要羡慕老师工作轻松了）。

然而，在教育界沉浸久了的老师都知道，那些话不过说说而已。在下层执行的部门大概也分不清什么叫“没有效益”？因为不管做什么活动，都会有人受益的呀！

活动不减反增

最重要的是，说废除活动只是部长在新闻发布会上说说，没有实际的公文发布到学校，是没有学校敢不继续的。于是，新学年校务会议时，各种活动还是在行事历里，非但没有减少，还加了一些有听没懂的一堆报告。真的叫老师太沉重。

再来，教育部长在开学前又突发奇想，说开学第一周不可以上学术课程，必须让孩子放松心情，融入校园生活。

这建议听起来也很棒，但是让学生快乐一个星期，全体老师要总动员去准备一些可以做报告的活动。因为教育部要证据呀，要确保各校有依指示做。

这样一来，老师一点都不轻松了，因为教育部规定各年级都必须“快乐一整周”，但是课纲没有减少呀！许多老师开始担心课纲教不完，开始烦恼怎么拼速度做报告。老师的压力有减少吗？

没考量高年级学生

另一边厢，高年级的学生，对学校也不陌生了，当他们知道第一周不会上课后，就有好几个打算继续放假或继续打工了。

每一年开学第一个星期，面对新的班级、或刚升高一的学生，我也不上课，也只是与学生交流玩游戏，让他们有良好心态面对接下来的课堂。只是我不必做报告，只是学生收到我的心意，接下来的上课日子一般上没有大问题。

然而，教育部这样规定必须在校做这种类似迎新的活动，似乎没有考量到在校已经是大哥大姐的学生情况，对他们而言，这些诸如“破冰游戏”的活动真的只是浪费时间而已。

故此，如果真的要减轻老师的负担，真的必须请这些官老爷，真正当老师一个月，体验当老师为了完成一堆报告，又必须兼顾教学的教师生活，而没有时间备课时的心情。

如果我们一直都在“培养”不轻松的老师，怎么会有快乐学习的学生呢？（近年患心理病的学生也日益增加）换了那么多次的教育部长，怎么就没有一个能体会老师的苦呢？

老师最需要有的的特质是喜欢学生、喜欢教学，而不是花时间研究如何写报告，毕竟科技发达，报告终将被AI取代，但是人与人之间的爱与温度是无法被取代的。