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朝高收入选进国迈进 大马需六成熟练员工

(吉隆坡2日讯)敦胡申翁大学技职及技术教育系副院长(学术与国际)哈斯里尔博士指出,强化技职教育与培训(TVET)可提高国内熟练员工比例,从而使大马与先进国并驾齐驱。

他说,为了达致高收入先进国目标,大马须至少拥有60%熟练员工。

他举例,德国拥有超过80%熟练劳动力,邻国新加坡则有逾50%。

哈斯里尔接受马新社访问时说,技职教育与培训被视为是国家进步的关键,是年轻人参与技能培训,获得新技能、提升技能和再培训的最佳平台。

他举例,马来西亚技术大学网络(MTUN)实施的TVET课程专注于市场驱动因素,也能在零工经济的发展中参与竞争。

政府设下目标,到了2030年,我国35%的劳动力为熟练员工。

首相拿督斯里安华昨天表示,我国须加强TVET培训,培养更多训练有素的毕业生,让他们享有高薪。

高起薪减少毕业生外流

马来西亚回教理科大学(USIM)社会义务及经济系革新及研究副院长弗达博士说,从熟练人员角度,加强TVET将提高国家竞争力。

“加强TVET将提供更高的起薪,除了增加支持技职教育与培训所需的设施外,还可以减少TVET毕业生外流。”

莎阿南技职学院科技系学生安沙尔(17岁)说,政府加强TVET的举措,包括提高起薪,将吸引许多年轻人选择在该领域继续深造。

“在此之前,许多人在完成学业后,把TVET领域视为深造的最后选择,因为人们认为这是二等教育,是那些学术成绩欠佳学生的选择。”

他说,随着政府采取持续步骤加强TVET后,加上劳动力的高度市场化,相信从现在开始,会有更多年轻人选择TVET。

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文教

黄家和:2027学年起 小一课纲纳入TVET元素

(吉隆坡1日讯)教育部将在2027学年的小学1年级课纲,纳入技术和职业教育与培训(TVET)的元素。

教育部副部长黄家和说,小学生将通过整合式学习接触TVET元素,这种学习方法结合科学、技术、数码化、视觉艺术、音乐和健康教育等多种学科。

“至于5至6年级的学生,他们将学习TVET学科的基础知识,比如科技、家政科学、工程、编程和农业。

“学习采用项目为基础的方式进行,帮助学生认识、理解并探索科技与数字技术在不同领域的应用。”

他今日在国会下议院的问答环节,针对国盟巴西沙叻区国会议员贾马鲁丁亚耶的提问作答。

贾马鲁丁要求教育部说明,是否计划从初中一开始提供TVET课程,让学生有机会选择感兴趣的技能领域?

黄家和说,科技和数码领域的内容、技能以及价值观,将进一步扩展到初中阶段,即中一至中三的学生,以帮助他们认识自身潜力,从而激发他们对TVET的兴趣。

“教育部相信,通过上述举措,能为学生提供早期的TVET相关接触,并在他们完成初中教育时,为他们提供选择TVET领域的机会。”

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