记者抽样式访问家长对小学标准课程（KSSR）的看法，总结出多数家长对新教育制度不甚了解。一些家长甚至对于新制度的了解层面只停留在“高思维”、作业很难做、题目很难做，认为将整个课程是个很”难”学习的教育制度。但是他们却不明白该革新课程背后目的到底是为了什么？

家长认为小学程度越来越难，部分家长因担忧孩子追不上课程，而显得非常焦虑。

记者同时也查看面子书相关的KSSR群组或专页，竟多达30余个，主要也是因为家长不明白、老师也无法解释时，综合各界所开设的群组或专页，皆显示了许多人对KSSR新制度的不了解，需要寻求解决。

再查看群组或专页的内容，多数是家长把不会回答的题目直接上载后寻求援助，一些则是课程新进展的报告。

由于教育部禁止老师对教育问题进行公开谈论，虽然面子书一些群组属于封闭式，但会在网上发表看法的老师或对课程有疑问的，实在不多。

越学习越痛苦

家长徐雪芬表示，KSSR课程原是倡导“快乐学习”，现在却发觉学生是越学习越痛苦，主要因为突然有了100%的小六评估考试。

原本小六评估考试（UPSR）是校本评估占40%、小六评估考试占60%，教育部却在2015年突然宣布小六评估考试全占100%，这叫老师、家长以及学生都措手不及。

“第一批在KSSR制度下参与考试的学生，也包括我的女儿，她很努力，却也对此感到压力和焦虑。”而最近教育部忽然宣布要废除考试，更让家长摸不着头脑，到底教育部在施行政策是否有预先评估与了解。

“我希望教育政策勿朝夕令改，这不但会让家长对失去信心，也会让老师和学生无所适从。”

新的教育制度的试题或作业较以前更难，她承认，自己本身也不会作题。高思维题目如果不会回答，就有必要深入研究作业题目，父母在陪伴孩子念书的时间就需要更多，假如父母都有工作，时间安排就难。

“所以我认为这个改革过于仓促，应该逐步进行。至于老师的为难，也很容易理解，毕竟老师也是从KBSR课程毕业的，要他们一下适应过来，也不容易。”

没有试题参考感焦虑

家长庄丽婷（39岁）就表示，新制度下课程内容全部翻新，对学生和家长是一种压力。“对我们成年人来说都有一定的难度，你想想，处在华文环境里的小朋友还要学习英文、国语，小孩是无法应付高思维的KSSR的。”

当然，无可否认新制度能让孩子跳脱传统角度看到不一样的事物，让孩子学会摸索，并主动上网找寻资料，同时，让孩子提早对科技有了认知、思维能有开拓，的确是摆脱过去填鸭式的教育。

“我的孩子也是首批KSSR学生，也是首次报考小学评估考试。”可是，这批新制度的“白老鼠”，在面对考试时，由于没有试题参考，的确让他们感到焦虑。

家长黄小兰认为现在的华小程度越来越难，尤其是高思维的题目，她担心孩子跟不上程度，因此花很多时间陪伴孩子读书。“在陪孩子念书时，才知道有关课程与道德教育、生活、课外知识有关。”

同时，她会尽量与校方配合，了解课程进展，她也庆幸自己是家庭主妇，还有多余的时间督促孩子的功课。至于什么是KSSR？她坦承，不太清楚，“这是教育部制定的课程，无论如何孩子也得跟从吧！”

期盼孩子找到想法

教育界的补习老师以及师范老师，又如何看待KSSR？补习老师产生很多疑问；师范老师认为应该从学前教育着手。

爱加倍绘本中心负责人彭慧敏表示：“既然KSSR以训练小孩的思考能力为主，父母能做的就是陪伴孩子一起复习，多和孩子一起阅读、讨论，培养孩子的思考能力。但是问题来了，每个人的思考能力与环境不一样，我发现很多时候，孩子们不了解作答题中文章要表达的是什么。

“一旦孩子无法了解文章内容，他们的答案都只是从文章里找答案，并不是思考。而且孩子看到文字这么多，一些就会懒得看完，取巧方式就是看题目问什么、才着手找答案。”

她也察觉，KSSR的思考题考的多数是“人生道德价值观以及生活应变能力”！

例如：

看图作文题：图片中有一个公共电话停和一间屋子。

“一位学生就问我，老师我没带钱怎么办？没办法使用电话亭。”

“老师马来西亚的公共电话亭很多都是坏的？”

“老师那间家如果没人怎么办？”

当孩子抛出这些问题时，老师如何看待这些问题，如何回答。

那这思考题真正达到教育局所要求的吗？

孩子回答问题的方式都不一样，但能看得出这与学生的生活环境有关。

互相配合 以孩子为本

“我只能说现在的教育只是在拔苗助长，父母和孩子的沟通，学校给予孩子的教导需要互相配合，应以孩子为本，而不是分数。”

至于马来文和英文，需要看文章然后自己思考写出，对孩子来说更是负担，毕竟孩子没有被“训练”是无法写文章的。有时候，孩子根本不知道文章怎样写，当然，前提是这都要被训练与被指导。

对于KSSR，彭慧敏的心中依然有许多疑问，包括：思考题要考孩子的思考能力，但是有一定的答案范围吗？只要不是在答案的范围里，那就没有分数吗？

“思考题是不错，能从中了解孩子的思考能力与他本身的生活状态，但是很多时候，老师有没有认真去看孩子的答案？最后，我期盼孩子能从KSSR找到自己的想法，而不是而一味被‘规划’出自己的想法。”

师范老师毕业生沈欣历：优点与缺点

KSSR能帮助学生提高思维范围，比起过往的填鸭式教学，这种将思考接连到生活上的教学，绝对比学生死死硬记或硬背来的好。

“KSSR既有它的好处，当然也有它反面的。第一，高思维这种技能得从小培养，比如幼儿园。如果学前教育没做好，学生升上小学时就很难跟上KSSR的高思维要求。第二，我认为要提升学生的思维必须让他们亲自体验生活，到课室外参观或学习。但是一班将近40人的学生会让老师造成负担，难以实行。”

她觉得大马环境里，难以落实“高思维”制度，毕竟这种改变必须从长计议，短时间内改变绝对看不出成绩。

沈欣历建议教育部先从学前教育开始着手，让学生们能一步步跟上步伐，到时就能看得出学生们的进步与提升。

较自由的教学

KSSR属于比较自由的教学，可以激发学生的逻辑思维及想象，教师们在教学方面能更生动有趣，甚至能让学生体验不同的生活。而之前的KBSR属于填鸭式教学，老师说一，学生不得说二，学生必须硬记或硬背来应付考试，无法达到快乐上学的宗旨。

“讲师也可在实习时，透过师范老师给予适当的教导。同时，老师也要时时刻刻更新自己的资讯和知识，并非毕业了，有了一张教师毕业文凭就停止学习。新老师可以透过一些网络来讨论或分享心得，向前辈虚心学习。”

学生反映：多阅读多理解

对于KSSR，学生既爱又恨！一些学生反映，会依照老师的教导以及指示学习，他们会尽力而为，对于没有楷模的考题，会积极看待，将考试视为一种挑战；只是对于成绩较差的学生，KSSR还是困难的。

第一批接受KSSR的学生李航易、庄礼瑄、洪正卓表示，课程的确有机会让他们思考，例如想法、想象力，尤其是对生活的感想等等。他们说，上课时，因为要回答高思维题目，同学们会互相讨论，加深彼此沟通。这个新制度，感觉属于一种阅读教学，就是要多阅读，多理解，就会作答。

有当“白老鼠”的感觉

“坦白说，有当‘白老鼠’的感觉，因为我们不知道学习的后果是什么。”

例如，原本是占40%的校本评估，60%小六评估考试的分数比例，突然在5年级年尾，更换至100%分数的小六评估考试，确实让他们感到惊慌失措。

华小四年级学生梁欣莹说：“只要专心上课，多阅读，多留意身边的事物，相信考题并不难做。我自小在华文环境的家庭成长，也明白要多认识英文和国文的生字，那么才可以掌握语文能力。

“我有时常有跟同学讨论功课，学习沟通。当然，也听闻小六评估考试可能会被废除，我希望没有考试，因为压力很大。对我来说，比较难掌握的是国文和数学，因为国文很难，例如，班敦，我向来都不太会回答，而数学每次都不知道在问什么？”

明日：小六评估考试，考或不考？引起社会上的各种声音，多数老师赞同没有考试，但许多家长不赞成。

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