（吉隆坡8日讯）对于希望联盟执政一年，董总的的批言是：在教育施政上重视民意，积极沟通；不过部分涉及内阁决策的重大教育政策，董总指却未获内阁要员，尤其是民主行动党部长的配合。

“我们认为，政府团队里熟悉华教议题的部长须意识到，要改变相关教育政策，内阁盟友的支持与配合，是不可或缺的。”

提到教育部过去一年的弱点，董总指出，在制度上的改革乏善可陈，仅停留在小修小补，空有理想，更在施政上缺乏方向感。

对此，董总在文告中提出了“董8点”，要求政府在教改上加大力度。

另一方面，对于教育部正副部长的表现，董总也打了分。

教长须调整施政作风

董总说，对于学者出身的马智礼博士出任教育部长，外界原寄予厚望，但是经过一年的整治，除了小学废考一役，鲜有重大教改措施，与社会期待有明显差距。

“我们认为马智礼须调整其施政作风，勾画清晰教改路线图和时间表，重建民众信心。”

至于来自民主行动党的副教育部长张念群，董总的批言是：处理华教议题时，不论行政效率、透明度、民间沟通、纠正偏差，“都发挥一定角色”。无论如何，董总同意，教育改革并非一朝一夕之事。

董8点盼彻底改革教育弊端

1.检讨《1996年教育法令》，依据多元文化原则制定新教育法令现有教育法令乃据旧有单元思维制订，对于多源流教育体系不公。此外，该法令赋予教育部长过大权力，以致政治主导教育，引发诸多教育乱象。因此促希盟政府理应草拟新的教育法令，以取代既有教育法令。

2.推动教育分权现有教育过于中央集权，应推动教育民主化，将教育权限下放于各级政府，以符合区域之间的需求差异，避免一刀切的教育改革。

3.公布所有教育研究报告与数据，教育乃公共利益，教育部须依据透明与民主原则，公布教育研究报告与数据。分析任何社会课题，除了理论基础，还必须有赖事实和数据加以验证。此外，国内外的各项教育研究报告是专家学者的研究心得，具有重要的学术研究参考价值，不该束之高阁。

4.设置公民组织参与国家教育事务的机制，教育部与民间教育组织关系疏离，各项教育政策缺乏与利益相关者沟通互动，因而往往引发各种争论，不利于政策之推展。

5.拟定多元文化教育政策，我国多源流教育仍存在偏差与不公平之处，实与多元社会相悖，不利族群互动与融合。为此，我们要求教育部尽快拟定《多元文化教育政策》的指导文件，确保教育平等与母语教育之权利，进而推广与发展我国极具特色的多源流教育体系。

6.成立教育监察委员会（Education Ombudsman），董总要求成立独立的教育监察委员会，监督教育部行使公权力的运作，强化施政效率，防止滥权弊端。

7.重新审定中小学历史课纲，采用一纲多本政策历史教科书为学生形塑史观，建构历史知识的主要来源。为强调民主社会的多元文化，尊重差异的价值，凡涉及历史事件、认同歧见等部分，都应并陈、讨论。历史并非单一，理应以一纲多本政策，开放教科书编撰之垄断，以确保不同论述与呈现的空间。基于大马历史存有诸多争议，教育部应成立历史编撰委员会，召集各族历史学者，以事实和证据，重新制定历史课纲。

8.全面承认统考，作为国立大学录取资格华文独中统一课程，符合国家宪法与国家多元教育原则，董总至今已与多个马来民间组织对话交流，积极参与独中统考特别委员会的事务。是以，政府应履行《希望宣言》，尽速承认统考文凭，以吸纳独中人才，贡献国家发展。