言论

从“错一题,打一鞭”谈起/吴荣顺

台湾世新大学发生首个全班给0分的老师,真的是世新而创新,给零分的原因只是因为一个学生的匿名评语:内容稍嫌空洞。就如此头脑空洞地给每一个学生零分。

可见该老师的抗压能力。



回到大马小学的课堂,我们的老师是不会给学生全部零分,但是我们的老师爱做的是错一题,打一鞭的措施。

其实,这样的做法贴切吗?错一题,真的是需要打一鞭吗?

教师惩罚学生的出发点本质上都是为学生的好处,希望能提醒学生学习的必要;但是错一题就打一鞭,就嫌过分了。

孩子是一定会犯错的,即使是教师也是一样,如果教师能回忆他们在学习过程中的经验,是不是也会犯错的时候,就很肯定地知道这样的做法缺乏公道。

家长把孩子送到学校是学习的、是受教的,却不是提供给教师作为被鞭打的工具。



特别是一题错就打一鞭,虽然说是要孩子学习认真、细心的价值观,可是这样的打下去,可会打掉不少教学和各别指导学生的时间。

为此,教师应该可以改掉这样的错一题打一鞭的做法。让学生快乐学习,不畏学习,不是更加妥当吗?

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言论

八部和音谈和谐/吴荣顺

大马多元宗教环境中,和谐最可贵。最可怕的是听到那些破坏和谐共处声音,比如由某宗教人士领导国家,令人不安的论调,是不和谐的废话。

在电视节目中,看到布农族人的八部和音表演,太感人了。



土著的歌声可以如此和谐,如此的高水平,让音乐学者大跌眼镜,而让世界注意这个八部和音居然是日本人。可见在音乐的共鸣和爱好上是不该有国籍之分,或是先进老土之分的。

感人的声音提醒我们人际关系和谐的重要性。

合一表现在声音。合一也表现在歌者的关系中。和谐是世界的关注。

以暴制暴反更暴



当朝鲜以弹道来捣蛋世界和平的时候,和谐的声音更加重要。这个声音绝对不是特朗普创议的反击声音。

以暴制暴,导致更多暴力。

即使是世界和平奖得主,也不一定能以爱心及和平来对待另一个不同信仰与种族的族群。

《吕氏春秋·大乐》:“天下太平,万物安宁。”

歌舞升平,居生处乐,不知老之将至,不许悲之将临。

唐·郑锡《日中有王子赋》:“河清海晏,时和岁丰。”百兽率舞,天下升平,值得歌舞的永远都是和平与和谐。

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