当大家在“恭喜发财”、“新年快乐”，互道祝贺语的“祥瑞声”中共度春节之时，政治人物也不甘寂寞地把他们的“心声”与“政治议程”渗透到“祥瑞声”中，与众人一起分享。

虽然多数大人物尊重华人习俗，尽说那些令华人听了“很爽”、“很温馨”的吉祥话，但也有人“私心自用”乘机自吹自擂，报告自己给了华小、独中多少万、给了私立大专多少钱，用放大镜聚焦以邀功！不过，这位仁兄似乎听不到在他于台上自我吹嘘的同时，台下有人在心中提出一项“不可能的诉求”：“如能把拨给玛拉的62亿，挤出10%给华校，那我们就心满意足，谢天谢地了！”

正当大家一边忙着防卫武汉肺炎疫情，一边忙着过年之时，首相兼代理教育部长敦马哈迪医生悄悄点起“新官上任三把火”的第一把：重启“英文教数理”。华社、巫社里的许多人因此成了惊弓之鸟！

大家都知道敦马心中有几道过不去的坎儿，如芒在背、如刺在心，一直为此耿耿于怀，希望能在有生之年跨过这几道坎儿：一是英文教数理，二是“弯桥计划”，三是宏愿学校。不过，这些毕竟都是曾被前朝掌权当局否定的“旧货”，现在他虽是“一人说了算”的今朝再次掌权者，但他真的有“起死回生”的能耐把这些“旧货”重新推出市场吗？

与笔者一样经历过以“英文教数理”的这一代人，都清楚知道我们的英语、英文造诣，并非从“英文教数理”这里达成，而是从上英文课，读英文作品、英文经典小说，经历过一个长期听说读写的磨练历程才修成正果的；若是出身华小者还要有一个恶补英文的过程，至少笔者是如此。为什么这样说呢？因为数理课涉及的英文并不多。

数理课涉及英文不多

数据会说话，经历也同样会说话。当年敦马推出的英文教数理计划的那些243方案，已在实践中被证明不可行，因为学生不但英文没有提升，数理反而倒退，难道前车之鉴要置之不理，就因为它是敦马的计划就要倒行逆施，强推付诸实践吗？

数理科目涉及抽象思维，必须从一开始就以孩子熟悉的语言来学，借以奠定基础，因此，用孩子的母语教导是最佳的选择。数理一环紧扣一环，加减没学好，乘除会触礁；代数没掌握好，微积分不可能进行，物理、化学中的方程式也会因此成为解不开的谜团；更重要的是，中间任何一环都不能出差错，否则就再也走不下去。

这已有教育界的理论数据作为依据，不是天纵聪明的政治领袖能推翻得了的。何况在今天的大马英文教数理的师资严重缺乏，敦马又何必一意孤行呢？中学以及大专推行“英文教数理”，笔者不反对，但小学绝对不行，各族人民必须群起反对，并坚持到底！

（作者为马大中文系前讲师、优大中文系前助理教授）