2002年时，时任首相敦马哈迪医生提出英文教数理的概念。

2020年时，再任首相的马哈迪用代教育部长身分谈教育改革观念，再次提到用英文教导数理科。

虽然马哈迪没明确表明何时重新落实英文教数理政策，但他清楚表明数理科教学上將使用英文。

想当年，马哈迪可说是赶在卸任前，敲定涵盖所有中小学都要英文教数理政策，而且推行后官方不时唱好政策的成功。

可是，民间组织有不同的看法。

2005年时，马来文教育与发展大会上，就有马来学者指乡区马来师生被迫以不明白、不熟悉的语言上课，乡区国小生出现严重的学习障碍，影响数理水平和学习进度。

甚至，大会也提出有超过50万名国小马來学生辍学，无法升上中学的惊人说法。

“243”方案效果未达预期

2006年时，教总的调查研究及资讯组发布文告就提到，根据 282 所华小的回馈，“243”方案其实也没有达到预期的效果。

到了2007年时，时任巫青团副团长凯利，更在巫青大会直接说英文教数理政策看不到成效，政府就应立刻转換改回马來文教数理。这已显示，英化数理政策对马來社群带來的反效果，已让巫统都感受到压力了。

到了2009年，时任教育部长慕尤丁宣布，自2012年起，各源流小学将恢复使用母语教授数理，国民中学会以国语教数理。

当废除英文教数理最终定案，教育部的统计是：全国近7500所小学只有不到5%，全国2192所中学只有不到9%是全面使用英文教数理，整个政策的效果只有2-3％。言下之意就是失败了。

如今，敦马看來有意重启英文教数理，而青体部长赛沙迪大表支持，更声称自己是这政策下的成功者，英文棒棒的。

看着成功楷模赛沙迪的胜利人生，固然让人激动，直呼英文教数理政策棒棒的。可是，我们也想问一问：当初那些跟不上进度，结果落后甚至辍学的学生，后來怎样了？

一个效果只有2-3％的政策，堪称是一将功成万骨枯。

政府若要重启英化数理政策，別只是拿赛沙迪的成功说事，更要看的是当年慕尤丁当教长时对这项政策的研究报告，先解决当年失败的原因。

別再拿整整一代人，当教育政策的白老鼠！