时事

华达慕迪:教育社会宽容中庸
善用多元成大马优势

众嘉宾为“英雄奖3.0”主持推介礼,左起范忠星、刘志强、阿都卡林、戴良业及黄磊。

(吉隆坡22日讯)首相署部长(国民团结及社会和谐)华达慕迪说,多元种族是是大马的优势,它并非是国家前进的阻力。他指出,历史已证明,多元种族社会是通过理解达致团结。

他今天为“英雄奖3.0”主持推介礼致词时这么说,由于部长不克出席,其讲稿由国家团结及国民交融局副总监(营运)拿督阿都卡林代读。



华达慕迪说:“差异并不是阻力,反之,它是共同迈进的力量;在这个国家,多元是我们的优势,它使大马成为世界上独一无二的国家。”

他指出,由雪隆中总及《南洋商报》联办的“英雄奖”已迈入第三届,至今共有12人获颁英雄奖。

华达慕迪指出,英雄奖得主不曾获得任何团体表扬,他们不分种族、宗教及文化帮助他人,这是全国人民必须学习的团结及友好精神,以期国家继续维持和谐及繁荣。

“英雄奖”得主团结大使

国家团结及国民交融局任命“英雄奖”得主为团结大使,以表扬他们对社会作出的贡献。



华达慕迪说,目前“英雄奖”得主参与各项团结活动,鼓励全国人民,尤其是年轻人必须实践道德价值观,加强种族之间的友好密切关系。

他感激媒体参与及报道“英雄奖”活动,传播团结的信息。

“媒体在传播团结信息方面扮演相当重要的角色,教导社会热爱及维护国家的团结与和谐。

“据我了解,前两届的‘英雄奖’得主来自不同背景,他们当中包括退休人士、农民、教师及志愿人士,他们不分种族信仰,在不求回报的情况下,随时愿意向他人伸出援手。”

出席推介礼嘉宾包括“英雄奖”筹委会主席拿督威拉刘志强、马来西亚中国银行副行长黄磊、《南洋商报》教育刊物经理兼《南洋学生》主编范忠星、《南洋商报》副新闻编辑兼雪隆新闻主任邓丽华等。

戴良业:小事也能改变国家

中总总会长丹斯里戴良业说,商会作为社会的重要成员之一,有责任推广巩固国民团结的活动,“英雄奖”便是其中之一。

他指出,“英雄奖”网罗全国小人物大事迹,以促进国民结团、种族和谐,灌输优良传统的价值观为宗旨。

“这些看似小事,却值得我们骄傲,也为国家和社会带来重大改变。”

戴良业说,“英雄奖”不仅能提升社会的意识与觉醒,也可作为各方努力巩固国民团结最佳榜样。

他希望借此活动鼓励全民不分种族参与,透过实际行动,为国家作出贡献,体现全民爱国情操。

隆雪中总署理会长蔡文洲(左起)、副会长陈镇明、国家团结及国民交融局官员阿都哈林、弗罗吉芭努及隆雪中总团结组副主任林吉庆出席推介礼。

英雄奖鼓励各族相助借报章宣扬好人好事

隆雪中总与《南洋商报》联办“英雄奖3.0”,表扬各族守望相助,以及一些小市民做过的大事迹。

主办方希望通过各语文报章宣扬“好人好事”,将一些小人物的勇敢行为,为社会作出的贡献等感人故事,带出勉励的信息。

提名恩人表谢意

若你的生命中曾得到别人的帮助,又苦无机会向对方致谢,可通过这项活动,提名对方,以表达谢意。

这项活动公开让各族参与,提名者及被提名者必须是仍健在的大马公民;提名者可以是故事里的相关人物或是故事的见证人。

其他提名资格包括感动故事发生于1957年8月31日至今,故事内容必须为正版及真实故事,一旦中选,双方都需同意接受报章访问,并且意刊登彼此的感人故事。

所有提名者需向主办单位提呈故事简介,包括人物、时间、地点、照片(若有)。

此外,所有提名者可通过电邮、邮寄或传真将故事传送主办单位,若无法书写,也可通过其他(如电话)方式联系主办单位,说明故事的来龙去脉。

所有稿件必须在2019年1月22日前传达主办单位,逾期者不受理。

得奖者将获得现金奖励及奖座,并由国家团结及国民交融局委任为“国民团结大使”。

公开组(19岁或以上)有5份5000令吉奖金,青年组(19岁以下)则有1份3000令吉奖金。

联络:隆雪中总秘书处尤筝薇或长僖珉

电话:03-4253 2135

传真:03-4253 2520

电邮[email protected]

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言论

百结鹑衣的多元理念实现/宋明家博士

“百结鹑衣花欲吐,一头蓬发草初齐。颠连困顿无人状,祗为时穷志不迷。”(摘自林连玉《寄李甘棠先生》)

这几句呈现出林连玉生活简朴贫困时候,仍然坚持高尚操守和捍卫母语教育的理想,默默为社会奉献智慧和力量。马来西亚中文教育的由来,和百结鹑衣林连玉不可分割,也着实得来非常不易。

在为华教无私付出的骨子里,林连玉内心深处有个“理想中的马来亚精神”,那是“釆撷各民族的精华而熔铸出来的好宝贝”。读他的《谈马来亚的精神》,个人很欣赏这一句:“如果两个文明,互相接触,则相倚相溢的结果,就会熔铸起来,而成为第三文明,而这第三的文明,必然是较诸原有两个旧文明,更加进步的”(https://llgcultural.com/4985 )。

从林连玉毕生对多元理想和教育公平奉献中汲取灵感,我们或许可以考虑以下策略,以提升教育体系的多元完整性:

其一,通过加强校内国语语言教育,加强华小和独中生的国语能力。

扪心自问,大多数华人对待学习国文的态度,其实是很敷衍的,纯粹是很现实的为了升学或就业而学习、而考好SPM国文的,也没有“一定要掌握好国文”的情意结。

不管怎样,在强调多元的同时,大马华裔无法忽视国语作为官方代表性语言的第一地位,独中和华小的环境必须在学校日常多添加国语元素,比如规定全校在每周某日课堂外强制使用国语、多举办马来班顿、peribahasa之类的活动或竞赛,同时教育孩子们放下“国文无用,中英高尚”的优越感,以更多的包容和同理,多方理解国语的美感和内涵,就可以期许更多华校华裔生能流利的以国语和友族交流。

勿当国文为“鸡肋”

华小和独中作为国家教育的重要体系,更是华裔社会的代表性顶梁支柱,绝不能当国文为“鸡肋”,更不能以“捍卫母语教育”、“团结问题是政客所为”当作挡箭牌。

其二,多进行跨文化交流活动,多和各个源流学校进行跨文化交流活动,有助于提升学生国语能力,也促进文化多样性的相互尊重,让学生了解各个族群对国家身分的贡献,这和林连玉倡导文化保存的多元理念契合。

多元是马来西亚的优势,华小和独中环境若能注入和融入多元文化视角和历史,比如学校可以组织社团、俱乐部,让华小和独中生能和国小、国中各族学生一起合作项目,或分享自家宗教和文化,将能促进民间团结与相互理解,让华裔明白“五千年文化”的自豪感,必须是建立在相互尊重的基础上,不能成为“唯我独尊”的傲慢。

其三,以林连玉对公民操守重视的基础,设计一套“公民意识”的课程,以倡导学生对国家和社会的社区意识,将有助于引导学生了解个人扮演负责任的公民角色;酝酿学生作为国家主人翁的公民责任感的同时,也可让学生参与社区服务,或社区建设项目的种种活动,比如关怀各族老人、支援低收入群体、环境保护、植树绿化、手工艺工作坊等活动,以培育共同的国家和社会使命感。

林连玉熔铸多元文化和团结价值观的理念,有助于培养重视多元遗产的新一代,促进社会各民族的和谐的同时,最终提升国家的全球竞争力。

(作者为科学工作者

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