（槟城12日讯）针对教育部将从明年1月1日起执行“小学作业簿使用指南”通令，多间学校校长受访时指出，校长或教师日后虽须花更多心思重新策划教材，不过，这却可培养教师之间的团队精神，以最佳方式提供最好的教材给学生。

槟州华校教师会顾问罗月清校长受访时指出，该通令主要是为了减轻学生书包的重量，从另一方面来看，其实这也是给予教师们一个互相配合、凝聚力量的平台，未尝不是一件好事。

她解释，当学生少了作业簿的辅助，意味着教师就得重新思考，如何提供学生其他教材。

她举例，如果一个年级有5班，而每班的华文教师可以一起商讨额外作业，分工寻找好教材，再综合，如此一来，教师不仅可互相分担责任，也可互相学习与合作，特别是可让新教师从中获益，进而达到共商、共享及共赢的局面；而所有学生也得到同样的教材，获得公平的学习机会。

她说，除了书单上订购的作业簿外，其实许多教师一直以来也会复印额外的作业给学生，不过，却也出现另一个问题，即学生或将遗失这些额外作业的纸张。

“学生把这些额外复印作业贴在簿子上，会增加书包重量，但不贴在簿子上，很多时候又会遗失了，那么我们就应该从多本作业簿上抽取较好的题目，再综合成一本书。”

她说，老师可以借用这样的一个机会互相配合和整理出最好的教材，又可避免学校出现老师有分别心的问题。

寻其他教材增教师负担

威北县一名不愿名字见报的华小校长受访问时也表示，其实，若限定每个科目只有一本作业簿，对小四至六年级的学生而言或许是不足的，因为他们得准备小六检定考试，如此一来，教师就得寻找其他教材如活页，以巩固学生的基础和知识，取得更好的成绩。

“教师的工作已非常繁重，若要再寻找其他教材，这将会是一个负担。”

她承认，过多作业簿确实会增加学生的负担，或许教师可先用完了一本作业簿后，再要求学生购买新的一本，那就不会浪费资源，也可避免增加学生的负担。

“然而，既然教育部已宣布了该通令，老师可用其他方法来协助巩固学生的知识，其中包括可在科委会拟定所需的教材，再制成一本作业簿。”

另外，她说，一些学校已安置智能一体机，当中已有教学应用软件，让学生可在课室现场做作业。不过，虽然这可减少学生的负担，但弱点是学生无法带回家复习，所以这得训练学生的专注能力。

她说，教师可安排每一天所需的簿子和作业，或在每天上课前，就为隔天所需的作业作好准备，如此一来，只要学生跟着老师的安排整理指定作业簿到校，就可减轻许多负担。

她也说，对于一些非考试注重的科目，如道路安全教育、道德教育等的作业，就可放在学校的藏书格，方便师生。