特约·林雪美 巴生学而华文教室创办人，育两个孩子，也耕耘中文之美。

多年前听过一场讲座会，记住了这么一句话:“一个孩子要长得好，生命中不能缺少良师和益友”。为什么这一句话刻烙在脑海呢？因在近20年教育工作上，这一句话重复被印证，不只是在自己孩子身上，也在我认识或教过的孩子身上。

科学家要反复做实验才能得出结论。我则是经过多年的观察或跟家长的谈话中，越加对“良师益友”投下了信任票。

  《在教室说错了没关系》是来自日本作家的绘本。在亚洲各国中，日本在绘本的推广（幼儿园和小学）及创作上皆是模范生。日本作家创作的绘本被翻译成十几种语文，然后在世界各国畅销，也拥有一班忠实的书迷。日本的绘本创作家享誉全球，在马来西亚，名字响当当的绘本作家便有林明子、宫西达也、五味太郎和长谷川义史等等。

管控令期间，我在浏览网络书店时，一眼瞥见《在教室说错了没关系》就毫不迟疑地下单了。原因很简单，《在教室里说错了没关系》是书名，也是一句非常激励性的说话。封面画了一位男老师，一双手臂夸张地伸展开来，将十几个学生包围起来，剩下的几个学生也都紧紧地搭在了老师的厚实肩膀上，没有一个被拉下或忽略，多不容易！老师笑脸盈盈，学生们也露出了自信、开朗、满足的表情。只是看封面，我就知道这是每一个教育工作者皆不能错过的“教科书”。再看看书名，我认为，这简简单单的几个字，却是老师们应该习惯性地挂在嘴边的一句话，甚至要不厌其烦地在课室里落实的教学理念之一。

犯错不可怕   学习最可贵

画家用水彩画图，线条自然、粗犷却又充满童趣。每一笔都好像不着边际，却异常亲切，这应该是日本画家的看家本领吧！画家放低身段，站在儿童的角度去创作，结果就轻而易举地引起孩子们的共鸣，这才是成功的绘本不可缺少的元素。“这样简单，我也会画嘛！”小朋友都爱这么说，于是他们越不能抗拒地往下翻阅。

第一页花了十几只短短肥肥的手，大家都不约而同地举起了手，等着被老师叫名，非常可爱，这难道不也是老师们期望看到的情景吗？作家开门见山，第一句就写出了“在教室说错了没关系，只要大家踊跃发言，说出自己的意见，答案对错都没有关系”。读者只看了第一页，大概就捉住了此书的中心思想。

别怕说错   别笑别人

“别害怕说错，别笑别人说错”，这一行字道出了多少个孩子的心声。可是，作者认为，唯有每个人都勇敢地说出了自己的想法，并且在热烈讨论及相互激荡后，大家才能共同成长。

第6、7两页，画家用一幅巨图，去表达一个孩子的内心世界。画里有一个学生，因为害怕说错话而迟迟不敢举手。他因为畏缩而把头压得很低，背后的时钟正显示着时间一分一秒地溜走，橘黄色的箭号横七竖八，表达出该学生的思绪乱糟糟的恐惧心理。

老师一个人在唱独角戏，这是教室里经常上演的一幕。没办法，在大部分华小，人数众多，老师又有赶课的压力，不容许学生你一言我一句地发言。于是，前面的老师滔滔不绝地讲课，下面的学生却慢慢地心不在焉，“这样大家都不会成长”作家如是说道，我觉得这一句话颇耐人寻味，其实，在一个单向教授的空间里，不能成长的何止是学生，老师不也是受害者之一吗？一堂课结束后，老师披头散发的，内心状态是“被掏空”抑或是“被填满”？前者是可悲的，后者是幸福的。教学相长，教室本应该开放和积极，而每一堂课都应该制造老师和学生互相激荡和学习的契机。老师千万不要成为收音机，不停地来回播放枯燥的内容。
接下来，作家用了“仙人打鼓有时错”来说明仙人也会出错，何况是学生，这跟中国 “人非圣贤，孰能无过”有异曲同工之妙。每个人都会犯错，犯错并不可怕，从错误中学习才是最可贵的态度。

别裹足不前   学绝不放弃

第15页画出了一个被老师点名回答的学生，该学生全身发抖，大心脏扑通扑通跳，胡言乱语一番，自己也不清楚说了什么。这一页的文字写得太贴切了，图画也写实，哪一个人没有这样的成长经验？

每一个正常的学生都会说话，可是讲话到不到位是可以被训练出来的。没有人一开始就能说得很棒，没有人一开始就能命中答案。一旦学生说错，老师就给鼓励的眼神吧，拍拍学生的肩膀也行，相信这个学生下次一定还会跃跃欲试。老师万万不要露出不耐烦的脸色，一只手叉腰，仿佛在说“你怎么这么多话？不要打断老师教课，坐下！”这样一来，教室的学习氛围单调和失去惊喜，太可惜了！

第23页，当老师抛出问题时，下面的学生七嘴八舌地展开讨论，大家一来一往，学得真起劲。这时，老师可要感到安慰了，然后让这种学习热情继续燃烧下去。学生有学习的欲望，老师的教课就达到了事半功倍之效了。发问或发言，表示学生在咀嚼老师说过的话，别忘记，孩子是小小的哲学家哦！老师们带着开放和包容的强心脏进教室，足矣！

从错误中学习

每一个人都是从错误中学习。我说个小故事吧，有一次，实验室发生大火，一团烈火将里面的仪器、试验品、资料、教科书等等烧个精光。大家正在为一番心血付之东流而感到惋惜时，科学家却握紧拳头喊道：“太好了，我可以从头来过！”每一次说错，老师才有机会帮该学生纠正，所以虽然说错了，不是也很好吗？就像大火烧掉了实验室，可是科学家却认为是个重新开始和学习的机会，不会只是懊恼大火为什么发生。
每一个人的想法不尽相同，这也是没办法的事。因此，不要害怕被嘲笑而裹足不前、静默不语，相反的，学生就该努力找到答案，绝对不放弃。最后，作家语重心长地表示，希望看过此绘本的大人和小孩，一起努力创造“说错了也没关系”的教室。

读后感 借耳朵聆听

4个月的管控令，老师们逼不得已地把教室搬到了线上。我和许多老师一样，没有想到自己有一天会摇身一变，成为主播，隔着荧幕教学。学生“可望不可及”，好像远在天边，又好像近在眼前。一些老师在网课结束后，犹如战败的公鸡，因为发现自己一整堂课都在对着空气讲话。

平时在教室里，老师要学生分享意见时，犹如拿着一把铁铲子在挖宝石，可遇不可求。现在更难了，在线上教室，一些学生“犹抱琵琶半遮面”，让你无法看到他的整张脸庞，一些学生干脆关掉摄像头，躲在荧幕后面做隐形人，让老师们“只闻楼梯响，不见人下来”，然后自己在电脑前干着急，“同学们明白吗？”“有问题尽管发问哦！”“还有两分钟就要下线了，谁有问题？”学生平时在教室里就没有丁点发言的热情，更何况线上教室，难怪老师们直呼想要赶快回到实体课里。

敢于发言是好事

学生从小敢于发言，能够无所畏惧地表达自己的想法是件好事。当学生长大后，才不会对社会的大小事不闻不问。我们从小被教导多听少说，结果欠缺敢于批判的精神。大家太客气或太灰心，不敢说出自己的想法，结果事情并没有变得更好啊！

来吧，从教室开始，老师要尽一己之力，培养敢说敢当的学生，这个国家的未来就有希望。大家也都可以成为别人的“良师益友”，鼓励身边的人表达自己的想法。你今天给他一双聆听的耳朵，说不定就是成就他的未来的贵人。