文教

驳张国祥单元教育言论 王鸿财:丹州例子以偏概全

(吉隆坡20日讯)马来西亚华文理事会主席拿督王鸿财严正驳斥国立大学教授拿督张国祥发表推行单元化教育政策的言论,并指张国祥刻意把吉兰丹的特殊例子作为同化的成功模式,是刻意以偏概全,来佐证他个人的论调。

张国祥日前在一项讲座会发表上述言论,并把吉兰丹州各族使用马来文的情况,形容为是同化模式的成功例子。

王鸿财今日发表文告反驳指出,吉兰丹的人口约185万人,当中约96%(177万6000人)是马来同胞,而华人的人口只占约3%(5万5500人),印裔及其他约1%(1万8500人);在此人口结构及生活环境下,马来文的使用率自然大大提高。

“张国祥也以新加坡作为例子,认为新加坡因为关闭母语学校,推行单元化教育而获得成功,但张国祥却没有提出,在新加坡,每名学生必须报读报考本身的母语,作为保留各族母语教育及学习的政策。”

他补充,在最近十年,新加坡大力推动华语学习,并从中国引进大量华文教师,希望尽快提升华文水平。

他说,如今华小已不再只是属于华人的学校;全国华小约18.8%的学生是非华裔生,由多元种族组成的华小充分反映了我国多元社会的结构,真正落实了团结的教育及目标。

华淡小国文及格率90%

对于张国祥一直公开指责华小的学生无法掌握好马来文,只能以华文沟通,阻碍了国民团结的说法,王鸿财指对方的指责毫无根据,也歪曲事实。

“根据2019年教育部公布的小六检定考试成绩,华淡小的马来文及格率已达到约90%,而考获A等级的学生更有约40%。”

他指张国祥没有进入华小了解华小的教育模式,闭门造车地对华小做出无理指责,极度不负责任;而对方身为“华人”,不时与别有居心的种族主义者合作,不断攻击华人、华小及华文教育,卑鄙行为让人齿冷。

他补充,华理会在2018年与多个教育团体成立“提升华小马来文水平工委会”,以进一步提升华小的马来文水平。

“这项工作不止得到教育部的配合,而且有20余名各所大学及大专院校的马来文学者,主动参与这项工作,因此这些学者才是真正在提升马来文水平而工作的人,值得大家尊重。”

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王鸿财:UPSR非衡量唯一标准 校本评估更即时及多元

(吉隆坡12日讯)马来西亚华文理事会主席拿督王鸿财对于教育部长法丽娜在国会下议院回答问题时,强调教育部不会恢复小六检定考试(UPSR)及中三评估考试(PT3),表示欢迎及支持。

他说,自2020年教育部全面取消UPSR考试及PT3考试后,不断有人提出要求教育部恢复相关考试的建议。王鸿财认为,许多人对于考试在教育实践中的作用有误解,认为考试是学习的目标及衡量学习进度的唯一标准。

“在2011年教育部推行KSSR新课程标准时,同步推行校本评估模式,用以取代UPSR的统一考试。相比小六检定考试,校本评估更为即时以及多元。这种评估模式,能更好地协助学生掌握学科技能,同时也能更全面地提升孩子在各方面的能力。”

王鸿财今天发文告说,小学阶段的教育是属于启蒙教育,学校应该给予孩子广泛的学习机会和平台,让孩子能通过多元的学习方式,建立学习的兴趣及基础。而以往的UPSR考试,只能单一地以书写模式评估学生的学习能力,忽略了孩子在其他方面的潜能。

王鸿财说,以往教育部在政策上朝令夕改的操作模式时常被人诟病,而一些政策在推行一段时间后,往往会因为一些杂音而造成政策中途被取消或被更替。因此,教育部长法丽娜能以教育专业的模式,坚持教育改革的正确方向,教育界人士及民众应该给予部长大力的支持。

王鸿财也认同教育部长所说的,校本评估在执行及操作上,确实还有许多可以被完善及提升之处。特别是如何让教师们掌握更全面的课堂评估能力,教育部需要提供教师们更多的实际培训。

另一方面,王鸿财说,根据华理会收集的反馈,在UPSR被取消后,学生在口语表达能力、协作能力及团队合作等表现上,确实有很大的提升。事实上,校本评估也包含部分书写能力的测试,并不是完全没有书写的考试。

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